祖国土教案.doc

祖国土教案.doc祖国土教案
章来源
m祖国土教案
【学习目标】
认识诗人，了解诗人的创作。
联系写作背景提炼主题。
朗读全诗，体会诗人表达的思想感情；鉴赏本诗的 艺术特点。
【目标重点】
联系写作背景提炼主题。
朗读全诗，体会诗人表达的思想感情；鉴赏本诗的 艺术特点。
【目标难点】鉴赏本诗的艺术特点。
【相关材料】
作者简介
阿赫玛托娃(1889-1966),俄罗斯女诗人。其作品“具 有充分的根据，被认为是伟大的俄罗斯诗歌的杰出成就”，
“有20世纪的萨福”之美誉。阿赫玛托娃出生在敖德萨一 个海军工程师的家庭。原姓高连柯。阿赫玛托娃是她取自靴 革旦族外祖母的姓氏，用来发表作品的笔名。1912年第一部诗 集《黄昏》问世，表现了女性的压抑和孤独的情调。1914年
出版的诗集《念珠》引起较大反响。此后陆续有诗集《车前 草》（1921）、《白色的一群》（1917）、《公元1921》（19 22） 等出版。她的诗作极善抒发女性的内心情感，富有音乐性。
十月革命后，虽然对革命并不十分理解，甚至远离革命的现 实，但与那些逃离祖国的白俄作家，是界线分明的，并写有 《我和那些抛弃国土的人不同道……》（1917）。30年代著有 《马雅可夫斯基在1 913》、《但丁》，探索了诗人的命运。在 这个阶段，她依据自己的亲身遭遇，写下了她最重要的组诗 《安魂曲》（1934〜1940）,卫国战争中写下了许多爱国主义 的诗篇，如《起誓》、《勇敢》等。大型抒情叙事诗《没有主 角的长诗》（又译《没有主人公的歌》，1940〜1962）是其诗 歌创作的总结。此外还有诗集《光阴飞逝》（1909〜1965年 的诗篇）。女诗人一生命途多舛，1946年曾遭受不公正的批 判，50年代后期才得以恢复名誉。
语言知识
⑴音形
香囊（ndng）苦楚（chu）砂砾（1 i ）蹂（rou） E蔺（lln）
W （jl）粉
⑵词语
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。
砂砾：细小的石块。
蹂踵：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
命粉：细粉，碎屑。
【教学过程】
一、 导入：
土地是人类的母亲，是人类得以生存的的依靠，人类总 是在不断接受着土地博大丰厚的滋养和恩情，而一把祖国 土，则更是代表了一个国家，它见证了民族的繁衍和生息。 阿赫玛托娃正是把这种对祖国土的理解用诗的形式表达了 出来，她用“类似日记的亲切与直接”（俄罗斯诗人布罗茨基 语），把这种朴素的情感呈现在读者面前，但这种“亲切与 直接”却产生了强烈的冲击力量，闪烁着真理的光辉。
二、 文章的内容与结构
《祖国土》饱含了阿赫玛托娃对俄罗斯土地挚爱终生的 情感，在某种程度上是代表我们每一个人类个体领受了土地 博大的恩情。科•楚科夫斯基的话多么令人感动 ——“庄严壮丽的诗句只能诞生在庄严壮丽的心里。”只有 了解阿赫玛托娃在前苏联饱受磨难的经历，才能体会到这首 诗中所蕴含的那种对祖国深沉执著的爱。
诗的前四句用了 “不用”、“不给”、“不像”等否定词表 明：因为天天生活在祖国的土地上，所以从不把它刻意珍惜, 也不为它激情奔放，它似乎不给我们增加苦楚，也不像理想 中的天国的乐土。
5 ——8句进一步表明：不知道、不理解祖国土的价值 在哪里，甚至有时不注意它的存在。这是一般人的真切感受 的流露。这