这月我当家说课稿(一).docx

《这月我当家》说课稿
一、说教材
“这月我当家” 是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学六
年级第四单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生
活情境，结合统计数据，解决“已知一个数的百分之几是多少，求这
个数”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加
以解决。 用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系， 使逆向思
维成为顺向思维。
二、说教学目标
1、使学生明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与
“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2、使学生能用方程或算术法解答“已知一个数的几分之几是多
少，求这个数”的问题。
教学重难点
用方程解答 “已知一个数的几分之几是多少， 求这个数” 的问题。
三、说教法与学法
在解决问题的过程中， 学生列方程解决实际问题时， 我关注的是
学生能否寻找到正确的等量关系， 列出方程解决问题， 并比较清楚地
表示解决问题的过程。 解决问题的探索， 首先让学生通过阅读统计表，
明确数据的含义及要解决的问题。 然后分析问题中的数量关系。 在这
个过程中，关键是帮助学生找到等量关系：我家这个月支出的 40%
等于 500 元。由于学生在分数除法单元中，已经解决了“已知一个数
的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。所以解决百分数除法也
可以让学生找等量关系。使逆向思维成为顺向思维。
2、提供探索空间，处理好已有经验和新知的关系
在教学试一试时， 由于本题是主情境的延续， 在填写统计表的过
程中， 学生将综合利用本章的知识， 因此， 对学生具有一定的挑战性。
教学时， 我鼓励学生先说一说要填出数据相当于解决什么问题， 分析
这个问题中的数量关系和等量关系。 问题解决后， 引导学生对这组数
据进行描述， 讨论从中可以获得哪些信息， 引导学生对所求结果进行
检验。 “其他”一栏的填写注意帮助学生分析，确定哪个数量可以解
决这个问题。