1 聪明的老鼠(排图讲述) ---- 说课稿一、说教材《猫和老鼠》的卡通片深受幼儿喜爱,猫捉老鼠的故事孩子们已经非常熟悉。《纲要》中对教学内容的选择提出: “既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于扩展幼儿的经验和视野。”今天我抽到的未来出版社大班上册教材中的排图讲述《聪明的小老鼠》,这一活动讲述的正是猫捉老鼠这么一个有趣的故事。教材的主题非常贴近幼儿的已经经验,大班幼儿的认知水平在不断地提高,但幼儿的思维仍以具体形象思维为主,他们非常喜欢听故事,能理解内容较丰富,表现手法比较复杂的故事,并能按顺序讲述图片,但是让幼儿先排图后讲述,对幼儿来说有一定的挑战性。排图讲述是一种创造性的讲述,不同的排图方法可以让幼儿的组织不同的语言进行讲述,通过学习可以提高幼儿的观察、理解能力,让幼儿发挥想象,提高分散思维及逻辑推理能力,最终达到提高幼儿的语言表达能力。该教材给我们提供了五幅图, 其内容是: 图一, 老鼠误入瓶中; 图二, 猫伸手捉老鼠抓不到老鼠;图四,老鼠被同伴解救了;图五,老鼠不见了。我想通过看、议、讲、演来达到教学目标。我先让幼儿观察图片,根据图片中猫和老鼠的动态表情来判断图片之间的关系,来进行排序讲述故事。二、说活动目标《纲要》中指出:“鼓励幼儿大胆, 清楚地表达自己的想法和感受, 尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”我结合了大班幼儿的语言发展特点预设了以下三个目标: 1 、情感目标:培养幼儿主动思考,大胆想象,勇于发言的学习习惯。 2 2 、能力目标:能仔细观察角色的动态、表情,根据图片的关联性进行排列顺序,并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。 3 、知识目标:学习运用适当的动词清楚地讲述故事。三、说活动重点难点排图讲述对幼儿来说有一定的困难, 于是我确立了以下重点: 根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。难点:学会运用适当的动词来讲述故事。研究表明,幼儿学习语言具有以下特点: 1 、幼儿在主动模仿中学习语言; 2、幼儿在具体运用中学习语言;3、游戏活动是幼儿语言实践的最佳途经。我将根据以上特点通过组织幼儿观察图片,展开想象,幼儿之间相互交流各自的构思,最后通过表演游戏来展现故事内容。即通过看-说-议-讲-演(观察图片、看图讲述、讨论排序、讲述故事、表演故事)五个环节来突出重点,通过教师讲解, 幼儿演示体验各种情景来学习缩成一团、踮、伸、抬、逃等动词以此来突破难点。四、说活动准备为了更好地服务于活动目标,我做了以下准备: 1 、知识经验准备:交流自己看过的《猫和老鼠》片,组织幼儿讨论:猫和老鼠它们谁最聪明?(为活动的开展做好铺垫) 2 、物资准备: (1) 示范图五幅, 幼儿人手一套小图片,( 帮助幼儿能直观地了解故事内容) (2) 大塑料袋一个, 积木若干块( 方便幼儿进行操作从而体验的情节) (3) 猫头饰一个, 老鼠头饰若干个, 鱼杆一只( 为幼儿进行故事表演时提供) 五、说教法学法《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动,生生互动。如何体现教师为主导,幼儿为主 3 体这一教学原则呢?皮亚杰指出: “儿童是个具有主动性的人,他们活动受兴趣和需要的支配。”所以,在教学中我将紧紧抓住幼儿喜欢《猫捉老鼠》的游戏特点,结合多元智能理念
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