《学写游记》教学设计[10].docx

《学写游记》教学设计
福州金山中学 语文组 周芳华
1. 教学目标
知识与能力：掌握游记的基本写法以及几种基本的描写景物的方法
过程与方法：通过细致观察，习作实践，在相互讨论鉴赏中巩固技能，提升能力
情感态度与价值观：热爱大自然，并学会正确的观察大自然,增强热爱学校\家乡和祖国的情感
2. 学情分析：
学生爱看景，但往往景在心中，却难以落于笔端。学生对景色的描写，往往流于表面，以偏概全，或者毫无条理，想到哪里写到哪里。而且学生笔下的景色描写往往就是单调空洞的勾勒轮廓，没有细节，缺少情感。
 重点难点： 在细致观察景物的基础上，写出景物的特点，并写出独有的情感。
4. 教学过程：
 第一课时
1. 教学活动
一、导入(ppt2展示)
阅读课本中的示例范文,谈一谈这篇文章的优劣？
3月10日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们爬上了名为琼岛的小山，看到了负有盛名的北海白塔。
（学生赏析、交流）
明确:这篇作文优点在于描写有序，缺点在于缺少细致的描写，而且只停留于景物表面，没有游览者的主观感受。
出示图片：（PPT3）面对这样一幅美景，你要如何将你眼睛所见到的内容用文字进行描绘呢？讲授
方法指导：
（一）步骤一:抓角度,定顺序。（PPT4）
：观察景物，通常有两种方法。（PPT5）
一种就是定点观察。
另一种是移动观察，它又叫移步换位法。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
，让学生明确适合的写作顺序。（PPT6）
明确：移步换景。
：按顺序，罗列你所观察到的景物
根据学生发言，板书景物。
（二）步骤二：抓特征，找不同。（PPT7）
：同样描写秋夜，两段文字有何不同？(PPT8)
秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。
秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。
（学生赏析、交流）
赏析示例：文段一单纯从“夜”的角度来说，这描写也抓出了“黑”的特征，“消失”一词也用得巧妙，但忽略了“秋”的特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜”与春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。
文段二抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛。
，选图片。(PPT8)
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
根据文