特级 教案燕子 教学设计.docx

特级教案燕子教学设计 语言准确性的训练《燕子》,,教案教学设计
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　　1．训练点
　　浙江省义务教材五年制第7册第8课《燕子》的第l自然段：“一身乌黑
　　光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活
　　泼可爱的小燕子。”
　　2．训练目标
　　学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进
　　行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
　　3．训练过程
　　(1)默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅
　　膀、尾巴)
　　(2)听教师读、删减比较。
　　?有“**”标出。
　　师读：“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
　　(学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱
　　的)
　　b．读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?
　　c．讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的
　　准确性。)
　　(3)替换比较、巩固练习。
　　学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。(进一步体
　　会语言的准确性。)一
　　(4)新旧比较，知识迁移。
　　a．把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：
　　课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中
　　又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语
　　言形式表达的准确性。)
　　b．学生练习说话。
　　用抓外形特征的方法说说自己熟悉或喜爱的小动物。如猫(毛、耳朵、
　　眼睛等)
　　c．学生练习仿写。
　　用抓外形特征描写的方法来写自己熟悉或喜爱的小动物。
　　4．训练设想
　　根据小学生的心理特点和认知水平，在语言文字训练中，充分利用语言
　　材料中的比较点。通过各种形式的比较，揭示语言现象的本质，加深对语言
　　内容的理解，体会语言形式表达的准确性。
　　在此片断训练中，运用层层比较、步步深入的方法，由浅入深，由表及
　　里，循序渐进地进行语言文字训练。让学生逐步体会语言表达的准确性，并
　　进行知识的迁移，做到读写结合，以读促写。采用删减比较，让学生理解语