卜算子 咏梅 教学设计.docx

卜算子 咏梅 教学设计
教学目标
，了解词的主要内容。
，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
教学重点
结合时代背景，体会作者的思想感情。
教学难点
体会该词所运用的艺术手法。
课时
1课时
教学方法：合作探究、朗诵法
教学过程
一、导入新课
慧眼识珠：根据给出的线索，判断是哪位名人？
线索一：一阵山风带虎啸，一只吊睛白额虎出现了。只见一人跳出来，拿着随身带的长矛向老虎直奔过去，老虎扬起前爪，比人高很多，也向此人冲过来。围观者呆住了，看此人举起手中长矛竟直刺中老虎的喉咙，老虎噗通摔在地上，鲜血喷了出来，血染了白袍子。这个人是谁？
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
线索一：伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来！
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
学生点出爱国诗人——陆游
齐读学习目标，教师解读。
知人论世
学生介绍陆游，教师补充。
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，南宋著名的爱国词人，一生力主抗金，志在恢复中原。
陆游创作力旺盛，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了时代的最强音。
拓展陆游坎坷的一生：
·1127年（靖康二年）,金军攻破汴京，俘虏徽、钦二帝，北宋灭亡。康王赵构称帝，陆游随家人流亡。
·1142年，朝廷以莫须有的罪名杀害岳飞，陆游痛惜不已，发誓亲临战场，杀敌报国。
·受秦桧打压仕途不畅，坚持抗金，屡遭主和派排斥，多次被贬。
·1190年被罢官，闲居在家，忧愤成疾。
·1210年1月，与世长辞，享年八十五岁。
朗读情味
练习读：读准字音、停顿。
展示读：把握感情，读出韵律美。
听范读：感知诗歌大意。
五、译读情境
，感受画面美。
：用自己的语言描述词的内容。
六、品读情感
学习要求：小组合作，展示交流。
1. 词的上片主要写了哪些景物？给人什么样的感受？
？
“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？表达了什么样的思想感情？
七、课堂小结
作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、坚守节操、矢志不渝的高尚品质，抒发自己壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，这也是作者一生高洁傲岸，坚贞不屈的真实写照。
拓展延伸
陆游比辛弃疾大了十六岁，但他们的思想却是出奇的合拍。辛弃疾第一次来访陆游，这一晚，促膝而谈，谈的一定不