卜算子·咏梅 设计.doc

卜算子·咏梅 设计
课 题： 卜算子·咏梅
学习目标：
1、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情  
2、学习诗中衬托的手法。  3、探究与陆游的同名词的异同点。
4、背诵并默写这两首词 。
学习过程：
一、课前热身(将“目标检测”上的“相关链接”与本文的学习很好的结合起来。)
（一）了解作者及课文背景。
毛泽东，
陆游，
（二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。
卜 算子：     咏： 犹：          俏： 烂漫： 
驿： 寂寞：       苦： 一任：         零落：
（三）疏通词的大意。（把难理解的词语在课本上标注解决。）
二、课堂探究
（一）自主学习（先自主学。）
1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 
2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？
3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？
4、词里用主要用的是什么写作手法？ 。（试着给大家解说）
5、试着找出这两首词的异同点，好吧？
（二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效！）
自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改变自己的机会！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
三、朗诵舞台（带着感情去读吧，相信自己的感觉！）
范读，单个读，一定要读出自己的感觉来！
四、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！）
1、“卜算子”是 名，“咏梅”是词的 。词正文前的两句，是 。
2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________。
3、原句填空
①风雨送春归，