望洞庭湖赠张丞相[48].doc

望洞庭湖赠张丞相
教学目标：
。
，理解诗意，赏析诗歌写景的名句。
、委婉地自我推荐的方法，勇敢地展示自己的才华。
、默写诗歌。
教学重点：揣摩诗歌语言，品味诗意
教学难点：感受我国古代诗歌的独特魅力。
教学过程：
一、导入新课：
导入：同学们，古语说“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的笔墨，鲜明的节奏，和谐的音韵，给我们以美的享受。作为一个中国人，只要谈起祖国的诗歌，总会有一种止不住的豪情涌上心头。今天让我们一起去遨游我国古代诗歌的海洋。
二、预习展示：

孟浩然（689—740），名浩，字浩然，世称孟襄阳。作品集为《孟浩然集》
（配乐朗读录音），注意节奏
望/洞庭湖/赠/张丞相
孟浩然
八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。
欲济/无舟/楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓/者， 徒有/羡鱼/情。
三、课堂学习研讨：
探究一：理解诗意
要求：，独立完成。
。
八月湖水平：秋水大涨，几乎与岸平，
涵虚混太清：水天含混迷茫，水与天空浑然一体。
气蒸云梦泽：云梦大泽水气蒸腾白茫茫，
波撼岳阳城：波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
欲济无舟楫：我想渡湖却没有船只，
端居耻圣明：闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。
坐观垂钓者：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，
徒有羡鱼情：只能白白地产生羡鱼之情了。
探究二：赏析诗句
：“气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。”
“蒸”写出了湖的雄伟壮阔。“撼”衬托湖的气势磅礴。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。被称为描写洞庭湖的名句。
。
要求：独立完成后小组交流，推荐1名同学展示。

本诗写于唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游