魂牵梦绕梅花魂《梅花魂》教学设计.docx

【魂牵梦绕梅花魂──《梅花魂》教学设计】梅花魂教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　【学习目标】
　　１、认识１２个生字，会写１４个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。
　　３、把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
　　４、继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。
　　【学习重点】
　　把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。
　　【学习难点】
　　理解“梅花魂”中“魂”的含义。
　　【学习准备】
　　了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。
　　【课时安排】
　　２课时。
　　【学习过程】
　　第一课时
　　一、激发兴趣，导入新课
　　１、播放《梅花三弄》，引出“梅花”与“魂”。
　　（自由评说自己的感悟。）
　　２、板书课题，读课题。
　　二、检查预习，初读感悟
　　１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文：
　　（出示“初读提示”，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者来解决，把课文读正确。）
　　２、交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处：
　　（“魂”的发音与笔画、“缕缕幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的笔画，“缕”的是边音，“葬”是平舌，注意发音规范。）
　　３、默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容：
　　（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。）
　　三、交流反馈，体会情感
　　１、针对课堂上生成的问题，进行解答：
　　（自行解答，留做思考，下个环节解答。）
　　２、如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：
　　课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。
　　（学生静静地写，老师巡视。）
　　３、学生读话，多种形式评价：
　　（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了。）
　　四、回顾课堂，再次记忆
　　１、接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。
　　２、我们大致了解了课文的主要意思，也对部分字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战成功，就可以顺利进入下一环节：
　　⑴ 吐字归音关：
　　正确读字词。
　　⑵ 书法比式关：
　　正确书写字词。
　　⑶ 收藏展示关：
　　摘抄感动句段。
　　第二课时
　　一、歌曲引入，回顾上节内容
　　１、送歌曲：
　　上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励，老师带来这首歌──《故乡的云》。
　　２、回顾课文：
　　天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊。歌中这样唱道，与我们上节课学的内容有什么关联呢？上节学的什么呢？
　　设计思路：以歌曲制造声势，营造思乡氛围，为更好地学习课文奠定情感