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总结我的学习方法
　　篇一：谈谈我的学习方法
　　俗话说，“没有最好，只有更好”，我认为“没有最好的学习方法，只有最适合自己的学法，首先我先说说“回归课本”四步法。
　　第一步：从认知角度熟悉教材
　　比如在数学方面，我就建立了一个知识“四库”，分别是知识体系库，典型例题库，思维方法库，解题格式库。
　　知识体系库中的内容是上课笔记及书中重点内容的归纳、整理，方便考试前的复习。
　　典型例题库是看到的有典型思想和方法的例题。
　　思维方法库中包含概念、公式、定理的引入方法，定理证明方法及例题求解方法。实际上，典型例题库和思维方法库是可以合并为一个例题分析库的。
　　最后一个解题格式库主要是平时解题的格式。
　　第二步：从理解角度在认识教材
　　比如语文可以从以下几个方面进行再认识。
　　、怎么写的、为什么要这样写的再认识；
　　；
　　。
　　举个例子吧，一篇课文首先分析是什么文体，这种文体有哪几个要素，在文中分别对应什么。接着分析文章运用了什么方式和方法写，最后找到这样写的原因和文章主旨。
　　第三步：从掌握角度拓宽教材
　　要能提出疑问，发现教材中的新要点。
　　比如物理基础就可以和竞赛班的知识进行融会贯通，从课本学习中进行拓展。
　　第四步：从综合角度用活教材
　　比如语文文言文中的字词解释就可以在不理解的文言文中运用，学会由此及彼，能用于理解新的文言文中。
　　接着我再说说“三步笔记”法。
　　第一步：预
　　预习时可以在书本旁进行圈划，语文预，贴在书旁，还可以在书本旁提出不懂得提问，但不要过多。 第二步：课堂笔记
　　课堂上的笔记很重要，俗话说“好记性不如烂笔头”，上课认真听叫，做好笔记，比课后做题效果好几百倍，上课一分钟抵得过课后半小时。但上课记笔记要找重点，不能什么都记，无目标性的记是不好的。
　　第三步：课后笔记
　　课后的笔记主要为整理课堂笔记及新的要点和拓展知识。
　　以上就是我的学习方法，我将在学习中不断探索，寻求最适合我的学习方法。
　　篇二：谈谈自己的学习方法
　　学习方法人皆有之，且每一种学习方法都不可复制，因为它们各具特色，都是适应个人不同情况而产生形成的。当然，这个体会的得到也是经过了一番曲折的。在整个初高中时期，乃至现在的大学学习中，我都在寻在最适合自己的学忆方法、复习方法等，虽然我实践了一些并且也取得了一些效果，但其中还是有许多可以改进的地方和空间。 个人认为，学习方法应该包括两方面：一是学习本身的，主要指听、说、读、写、背的有关方法；二是指以学习密切相关，对学习效果能产生显著影响的因素，主要指合理安排时间、分清主次、正确规划等。这二者应该是相辅相成的，是产生好成绩的基础。
　　读初中时，我们已经由文、理综分开统考了，虽然当时还未分科，但这是高中文理分科的前提。记得当时的我文综是相当出色的，相反，理综却相对逊色很多。文科学忆和复习来谈。因为我觉得这个是对于文科学地起嘛！
　　因为当时我已经发现自己擅长于记忆背诵，而且对于这种充满人文情怀的学科具有相当兴趣。反观理综，自己对于那些枯燥的数字和公式则是感到相当无聊的，不是我对于自己记忆的能力的不自信，而是缺乏动力。在这种情况下，高中选择文科对于我是相当自然的。 不可否认，灵活运用自己所学的知识是很重要的，但对知识的准确记忆是基础。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”对于记忆，特别是对历史知识的准确记忆是相当困难的，但又不是不可能的。对于任何知识的记忆都经历了感觉记忆、工作记忆、长时记忆的过程。通俗的来讲就是由强记到理解记忆的过程。众所周知，每一个人对于新的知识点开始都是感觉记忆，但这种记忆像看电影一样，来也匆匆，去也匆匆。不过，在这种情况下会存在着一些工作记忆，我们有可能对某一瞬间、某一个数字、一句话语印象深刻，而且这种记忆随时可能被激活，从而形成长时间的记忆。
　　在这种记忆的过程中是对知识的不断加工，不断复述、组织。当然，经过不断的学习使得我逐渐明白：一味的狂喊狂叫是没有意义的，只有对知识本身进行了彻底的理解才能更好的记忆，也就是通常所说的理解记忆。当然，我们对于有些知识是不需要强加理解而后记忆的，在某种情况下可以将其顺序倒置过来。例如《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等的记忆都可以浓缩为几个字；再如对于历史年代的记忆，有一部分是有规律的，这知识需要我们多去总结、留心。对于理科也是一样，如化学元素周期表的记忆，我们通常将其变成儿歌的形式来记忆，这种记忆