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《伟大的悲剧》
南师大第二附属初级中学 何明星
教学目标：
，把握文本内容，理清故事情节。
，体会作者的思想感情。
，认识生命的意义。
教学重点：
通过默读、研读，品读关键语句，体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
课 时：
一课时
教学步骤：
导入语：
人类的历史有时往往是很残酷的，古语云：“成者为王，败者为寇。”可是，奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者——英国探险家斯科特作传。这其中到底隐藏了怎样的可歌可泣的故事，饱含了怎样深刻的人文内涵？今天我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》！
一、速读，感知文本
出示学习方法：快速浏览阅读方法
速读课文，了解课文大意，填表复述故事。
圈画出探险中表示时间及地点的词语，并思考这个时间发生的事件
出示图表
要点参考：
时间
地点
事件

白色雪原
斯科特发现阿蒙森留下的残迹

南极极点
斯科特到达极点，发现挪威国旗，接受为他人业绩作证的任务

屠宰场营地
埃文斯不幸死去，斯科特一行第一次吃上比较丰盛的一餐

一个贮藏点
他们感到绝望，奥茨的处境最艰难，不久牺牲

离下一个贮藏点20公里处
口粮吃完，燃料告罄，希望破灭

斯科特牺牲的帐篷
骄傲的等待死神的来临，斯科特在生命最后一息用冻僵的手指给自己的祖国、妻子、亲朋写信

基地木板屋
出发寻找英雄的尸体

斯科特牺牲的帐篷
发现英雄的尸体和书信，并为英雄们垒了一个石墓
《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？快速浏览，找出课文中“悲剧”的具体表现，请同学们勾画出来。
学生交流，教师明确：失败之悲、作证之悲、死亡之悲、失望之悲等。
失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。”
死亡之悲：埃文斯精神失常，死了；奥茨像一位英雄似的向死神走；羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，却始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
课中小结：解读“悲剧”，不要仅停留在“死亡”这个结局上。而最令人感动的是要知道死的方式以及人们对死的方式的反应，悲剧性是在这样的过程中表现出来的。生命消失了，而在生命消失过程中流淌出来的生命情愫却能成为永远。这出“悲剧”的深刻内涵不是“悲伤”，不是“悲惨”，而是“悲壮”。
二、研读，理解伟大
1、讨论：为什么说这个悲剧是伟大的悲剧呢？伟大在哪里？
过渡：刚才我们研读文本，深深地被探险家们悲壮故事所感动。茨威格为斯科特这位没有取得第一的探险家作传，绝不仅仅是为了感动读者，而是让我们去思考这个“悲剧”背后所蕴含着的“伟大”：生命的意义是什么？人生的价值在哪里？
出示：结合文本