《揠苗助长》教学设计.doc

《揠苗助长》教学设计
——马会平
情境导入
今天老师又给大家带来一个好听的故事揠苗助长，揠是提手旁，助是帮助的助。
“揠”的意思是什么知道吗,题目的意思是什么,谁能说一说。
二、学习课文
1、过渡:揠苗助长告诉我们怎样的一个故事呢,请同学们根据学习提示来了解故事内容【出示目标】
(1、为什么要揠苗助长呢？2、怎么揠苗助长的？ B揠苗助长的结果是什么?) 2、学生自由读课文寻找答案。
三、学习课文，感悟
(一)、第一段
1、A、他盼望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
师:“盼望”是什么意思,能换个词吗,有时我们就可以用近义词来理解词语。换成“希望”“期望”, 谁再来读读这句话,指名读，评一评:他把这个人什么心情读出来了,【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读， (你来)我感到你急切的心情，谁还想读,我看到了你盼望的眼神。】。 看来是禾苗确实是长了，只不过他长得慢，我们用眼睛有时候发现不了。禾苗的生长是需要时间的。
师引:其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。 B、它在田里焦急的转来转去，自言自语的说我得想个办法帮他们张。 指导朗读:
你真是读到农夫的心里去了。 我们再来读读这句话。
引导讨论: 通过诵读我们仿佛看见:农夫急得在田边。。。。。 。 禾苗真的一点儿也没有长吗, 禾苗是怎么长的,(及时引导:禾苗是一点一点长高的，是禾苗生长的规律)
农夫为什么没有发觉呢,
(随机补充:晴天，农夫 ;阴雨天，农夫 。禾苗会一下子长那么高吗,) 3、齐读第一段:我们读书就要这样读。边读边想农夫的样儿，体会他的心情，这就叫读进书里去了。我们一起来完整的读读这段话。
(二)、第二段
1、为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法,把禾苗一棵一棵往上拔。 师出示:一天，他终于想出了方法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
师:老师就请你做故事里的农夫，到田里去拔苗。
生点点头，慢悠悠的走到两组中间的空地上。
师:你们觉得她是故事中的农夫吗,
生异口同声喊道:不是。
师:为什么,
生:课文中说是急忙跑到农田里。
师:对呀，我们一起读读把种田人的焦急呀～
生齐读第二自然段。
师:对扮演的同学说，农夫回来，重新扮演一次。
生回到座位上，急急忙忙往田里跑。两手用力往上拔。其他同学都站起来认真看。 师:农夫你这样拔可不是故事中的拔呀，老师查了资料，揠就是拔取苗心，(出示:揠?拔，
揠:拔取苗心。)农夫一手扶着禾苗，一手抽取苗心。
请你按老师讲的动作再来演一演。
同学一直按老师的要求在田里干活。
师:同学们，农夫是怎样揠苗的,
生:一棵一棵的往上拔。
师:农夫忙了多长时间?
生:从中午忙到天黑。
师:从中午忙到天黑大概六个多小时吧，就是300多分钟，四十分钟一节课，大概就节课左右。
生都发出惊讶的声音。
师:农夫有没有停下来,
生:从一直看出农夫没有休息。
师描述:一小时，汗如雨下;两小时，腰酸背疼;三小时，头昏眼花;夕阳西下，几乎没有了力气，非常疲劳。(扮演的同学一直在扮演)
师:xx同学，你现在累吗:,
生:俺现在累得直喘粗气。
师:你看他脸