人教版八下：11敬畏自然(诸城市贾悦镇孟疃初中白俊).docx

人教版八年级下册
11 ． 《敬畏自然》导学案
白俊 郑红梅
【 导学目标 】
1．识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语
言的能力。
2．学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富
有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
3．了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培
养科学理性精神。
【 学习过程 】
课前延伸部分
1．本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？
2．找出文中表达作者观点的关键语句。
3．梳理文章结构。
课内探究部分
【 自主学习 】
一、读准字音，据上下文语境理解词义。
狼藉 混淆 深邃 自不量 力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴
． ．． ． ． ． ．
二、整体感知课文。
1．根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？
2．你认为“敬畏自然”的内涵是什么？
【 合作探究 】
1．作者为什么提出要“敬畏自然”？
2．为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
“宇宙的智慧” 、 “宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什
么意义上说的？
大哲学家康德曾经说过： “有两种东西， 我们对它们的思考越是深沉和持
久， 它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵， 这就是繁星
密布的苍穹和我心中的道德律。 ”当你凝视着灿烂的星空，当你与花相视、沉浸
在“人花相视久， 无语醉初春” 的境界， 当你为少女那无以言状的美而怦然心动，
当你为生命的神秘而惊异、 为人类的智慧而惊奇的时候， 难道大自然那无与伦比
的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗？作者眼中的大自然是什么样子 的呢？
【精讲点拨】
品味语言，体会句中哲理。
.人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑 的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无 比的美。
.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄
【巩固检测】
1 .给下列加点的字注音组词。
着 () 那 ()
'槁( ) 1 拙 ( )
［肴 ( ) | 陷 ()
淆 ( ) I 谄 < )
.下列句子中的成语使用有误的一项是( )
，很有良心，每次帮助他人后都 沾沾自喜。
精巧绝伦的艺术品。
相形见细。
，它使人有喜怒哀乐，能够思 io
.将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。
(1)那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
(2)你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )
，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。 (拟人)
。(比喻)
，大自然一定会窃笑。 (拟人)
D .我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？(反
阅读下文，完成5—8题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见细。 无论是令人厌恶的苍蝇蚊 子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是