初级中学二年级信息技术教案.doc

第一单元走近程序设计
第一课芝麻开门总序第一课
教学目标及方法
教学目标:通过具体的生活实际问题入手,了解利用计算机解决问题的一般过程。
初步了解算法思想。
教学重点:了解利用计算机解决问题的一般过程。
教学难点:理解计算机解决实际问题的一些特点。
教学方法:情景导入法、任务驱动法、引导讲解法等
基础教案
个性化设计
一、知识回顾
在以前的信息技术课程中我们学过了哪些软件?它们都能解决一些什么问题?
二、新授
:在阿拉伯神话故事《一千零一夜》中,阿里巴巴的一声“芝麻开门”,打开了装满财宝的山洞。
无所不能的计算机也像一个装满宝库的山洞,而打开山洞大门的钥匙就是计算机程序(软件)。
:中国古代数学家张丘建在他的《算经》中提出了著名的“百钱百鸡问题”:鸡翁一,值钱五;鸡母一,值钱三,鸡雏三,值钱一,百钱百鸡,问,翁、母、雏各几何?
:请同学们阅读参考教材第3~4页内容并尝试完成前面提出的问题,时间10分钟,如果同学们有时间多的话请阅读本节内容的“实践与探究”。
:教师在同学们完成任务的过程中指导他们相互讨论协作完成。
具体讨论内容建议:
(1)如何更清楚的表达这个问题?
(2)如果手工去完成这个问题,需要花费的时间长不长?
(3)计算机有些什么特点?
(4)以后遇到这些运算量很大的问题我们可以让谁来帮忙?
:根据自学及讨论结果,得出一个结论。
:既然计算机这样“笨”,为什么还要用它呢?
:请同学们阅读参考教材第4~5页内容并尝试完成前面提出的问题,时间5分钟,如果同学们有时间多的话请阅读本节内容的“读一读”。
:教师在同学们完成任务的过程中指导他们相互讨论协作完成。具体讨论内容建议:
(1)计算机是只会做一些不用动“脑筋”的事吗?
(2)既然计算机这样“笨”,为什么还要用它呢?
(3)如果没有棋谱和人们编写的程序,计算机能不能战胜卡斯帕罗夫?
(4)计算机解决问题的一般过程是什么?
:根据自学及讨论结果,得出有很多情况下我们都能利用计算机来解决实际问题的结论。

:要让计算机解决问题,关键是要知道分析清楚问题,找到一种可行的方法和步骤,设计出计算机能够运行的程序。
:完成配套光盘中的“课程学习”——“小测验”栏目和教材“思考与练:
第二课程序初体验总序第二课
教学目标及方法
教学目标:通过具体的易语言程序例子,体验了解易语言的特点,并让学生初步
熟悉易语言编程环境,初步了解基于对象编程的思想。
能简单分析一个易程序并正确运行。
教学重点:熟悉易语言的编程环境。
教学难点:初步了解基于对象编程的思想。
教学方法:情景导入法、任务驱动法、引导讲解法等
基础教案
个性化设计
一、知识回顾:由一个LOGO程序作品引入教学
教师操作LOGO程序作品后演示一个利用易语言编制的相同功能的程序作品,借此激发学生模仿教师制作类似的小程序来解决生活中的小问题的强烈的课堂求知愿望!并引出课题,易语言的程序编制并不是很难。
二、新授
:介绍学习易语言的原因及特点等并展示一些易语言程序作品。激发学生学习兴趣。
:你们也来尝试运行这些易语言程序作品,看是否有什么问题或困难?
:请同学们阅读教材第8~49页内容,并打开配套光盘运行提供的各种易语言程序作品,体验这些程序作品的功能及作用,时间10分钟。
:教师在同学们完成任务的过程中指导他们相互讨论协作完成。
具体讨论内容建议:
(1)MP3播放软件好用吗?你觉得可以作些什么改进?
(2)边走边唱的小鸭子有趣吗?你猜一猜它们为什么会动呢?
:指出易语言和以前学过的软件相似与不同之处,通过了解“组件”指出易语言的强大功能,说明易语言对开发软件的易实践性,培养学生对易语言的学习兴趣。
:请同学们阅读教材第9~11页内容并尝试找到易语言界面中的各部分,时间是10分钟,如果同学们有时间多的话请阅读本节内容的“读一读”。
:教师在同学们完成任务的过程中指导他们相互讨论协作完成。
具体讨论内容建议:
(1)易语言编程界面中主要包含些什么内容,与其他的软件有什么不同?
(2)易语言中的组件箱中都有一些什么组件?
(3)易语言可以创建一些什么程序?
:运行一个简单的易语言程序,桌面会弹出一个有一个“按钮”的窗口,当点击界面上的“按钮”时,会在窗口的标签中出现“我爱易语言!”这行字。它的运行过程是怎样的呢?