金色的草地[1].doc

金色的草地
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情.
，树立人与自然和谐共处的意识。
，养成认真观察的好习惯。
教学重点：
，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
，养成认真观察的好习惯。
教学难点：
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。。
教具准备：
课件、蒲公英的图片
教学过程：
，营造学趣
:小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英）
：课件出示蒲公英图片。
（以猜谜的方式引入新课的学习，能有效激发三年级学生的学习兴趣。教师对蒲公英花、果实、种子的介绍释疑，为课文学习奠定的知识基础。）
今天，我们去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
（板书：金色的草地）一起读课题。
二、字词检测
出示生词，学生开火车轮读。
三．品读感悟，再读解疑
1．为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。
a、指名说。（蒲公英开放的时候，这片草地就变成金色的了。）
b、观看录象，给以直观的感受。
c、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪。这时候你最想说什么？指名交流。
这么美的草地，我们一起来读一读，来赞美一下这片金色的草地。
（这样做的目的，就是渐渐带领学生透过文字走近这片草地，进而深入了解这片草地，感受作者的快乐。）
2、自由读课文第二自然段。
a、读一读，思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？课文中哪些语句最能体现图意。轻声朗读课文后说一说。
全班交流，指名说。（手里拿着蒲公英吹绒毛那个小男孩就是哥哥，正在回头看的那个小男孩便是弟弟谢廖沙。）
你是从哪些语句知道的？
（读得真好！）课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。理解词语“一本正经”（联系上下文理解），然后试着说一句话。
出示：一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。本课是指哥哥假装很规矩、很庄重的样子和弟弟做游戏，寻开心。
b、你觉得此时兄弟俩的心情怎样？（很开心、很兴奋）用这样的心情读一读。
各自试读，指名交流。
c、就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些并不引人注目的小花。“引人注目”是什么意思？不知道的话，把这个句子多读几遍看看有什么收获。
指名回答。（说得很好）在童话当中呀，王子和公主经常把自己打扮得非常漂亮，目的是为了什么呢？（引人注目）谁还会造句？
这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地带给了我和弟弟非常多的乐趣，让我们带着这一乐趣再来读读第一、二然段吧。
3．这片草地不仅给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来了发现的快乐。大家想不想知道作者这个新发现是什么呀？
a、合作探究
先自默读第三、四自然段，然后在小组内合作讨论以下问题：
我先发现了什么？又发现了什么？
（学生默读课文，边读边想，自己能读懂什么？还有哪些问题不懂，做上记号。正所谓“不动笔墨不读书”。）
全班交流，指名说 “我”先发现了什么？（着重用