燕子教学设计 (2).doc

《燕子》教学设计
第一课时
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。背诵第一小节。
，理解由生字组成的词语。
、拟人在课文中的作用。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
先学提纲：1．自学生字词，查字典理解认为较难理解的词语，扫清阅读障碍。
2. 标出自然段序号，正确流利地朗读课文。思考课文从哪几方面来描写燕子的？理清课文脉络。
3．积累描写春天的成语和古诗。
4. 搜集有关郑振铎的资料。
课前准备：制作多媒体。
教学程序：
一、歌曲导入，激发兴趣：
《小燕子》，说说听这首歌的感受。
，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
？今天就一起来学——板书：燕子。
“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。
二、初读感知，检查预习
1、导：让我们一起走进课文，感受郑振铎先生笔下的燕子。播放录音。
2、生交流文中燕子留给你的印象。
3、小组合作检查预习。
出示自读要求：
(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4．检查小组合作学习情况。
（1）各小组指出存在疑问的地方，教师相机点拨
（2）指导书写
重点指导“翼”的书写
三、整体感知，理清脉络:
交流：课文主要写了燕子的那些方面？
分别概括出每个自然段的意思。
五、精选第一部分，品读感悟：
，想想从这段中知道了什么？
。
？有什么样的顺序？
结合交流板书：羽毛 乌黑发亮
翅膀 俊俏轻快
尾巴 剪刀似的

（1）激发情感。
看图：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
（2）自由朗读。
（3）指名试读、齐读。
。
（1）学生说该怎样背？
（2）看板书练习背诵。
。
六、精心设计练习题，检测完善：
。
。
、二部分。
板书：羽毛 乌黑发亮
翅膀 俊俏轻快
尾巴 剪刀似的
第二课时
教学目标：
。
，培养学生的观察力和思象力。
，并能背诵。
教学重点：通过理解课文，感受燕子的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱。
教学难点：通过理解课文，感受燕子的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
先学提纲：
，
、画画优美的句子，写写自己的感受。