《岳飞》教案4.doc.doc

岳飞目标解析知识和能力 1、自读自译,疏通课文,积累文言词语。 2、把握主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,培养学生的口语表达能力。过程和方法疑难点分组讨论解决,培养学生自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观学习岳飞的优秀品质,树立民族自尊心。重点领会岳飞精神的内涵。难点领会岳飞精神的内涵。教学突破, 夺课在教学时,主要通过辐射篇目来帮助学生解读人物的精神境界。学生课前准备收集岳飞的小故事。教学过程第一课时一、情境导入大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道,《精忠报国》这个故事是写谁的,给大家讲一下好吗? 今天我们继续学。(板书课题)齐唱,讲故事,阅读注释①,注意作者也是一位史学家。二、指导初读 1、请同学们按照前两课的学习方法自读课文,疏通文意。姬(jī)、姝(sh ū)、遗(wèi)、旰(gàn)、宁(nìng) 、壕(háo) 刍(ch ú)、徇(xún)、戍(sh ù)、犒(kào)、铠(kǎi) 2、难解字词: 亲:父母,文中指母亲索:平素;平时却:推脱;推却育其孤:抚育他们的遗孤克捷:获胜阙:缺少 3、解释加点的字: ①飞事亲至孝②主上宵旰③课将士注坡跳壕④猝遇敌不动⑤撼山易。 4、结合注释,默读课文。勾划重点注释,积累词语,疏通大意。三、翻译课文 1、默读课文,说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细? 默读,归纳: 一、写岳飞对亲上至孝至忠。二、写岳飞治军有方,军队所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。第二层最详细,从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。 2、诱导:请以小组形式复述第二层,然后找三名同学分别复述课文的三个层次。每组由两名同学练习复述第二层,鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考原文。四、本课小结本节课我们通过自学了解了岳飞,还积累了许多词语,表现很好,但我们不能就此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力,下节课我们将完成这个目标。五、板书设计参考岳飞毕沅(清代史学家)一、至孝至忠二、治军有方三、体恤将士六、作业布置 1、《岳飞》选自________ ,作者, ________( 朝代) 史学家,岳飞, ________( 朝代) 著名抗金将领。 2、翻译下列句子。(1) 卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。(2) 好贤礼士,雅歌投壶,恂恂如儒生。(3) 有颁犒,均给军吏,秋毫无犯。 3、你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料,以标题形式写几个关于岳飞的故事。 4、将《岳飞》一文与前两篇传记作比,叙述事迹有何异同?· 第二课时一、理清层次 1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面,这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分,然后回答问题。(1) 找出与“仁”字对应的原句。(2) 找出与“信”字对应的原句(3) 找出与“智”有关的原句。(4) 找出与“勇”对应的原句。(5) 找出与“严”对应的原句。参考: (1) “卒有疾,亲为调药,诸将逐戍,飞妻问劳其家;死事者,哭之而育其孤”。(仁) (2) “有颁犒,均给军史,秋毫无犯”。(信) (3) “凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故所向克捷”。(智) (4) 猝遇敌不动。(勇)(5) “师每休舍,课将士注坡跳壕,皆重铠以习之,卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇, 卒夜宿,民开门