要下雨了教学设计.docx

16、《要下雨了》教学设计
教学目标：
1． 正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。
2． 掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
3． 初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点：
。
、流利地朗读课文，指导学生读好对话和带有疑问语气、感叹语气的句子。
，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
课时安排：2课时
教具准备：学生课前收集一些预测天气变化的资料。教学课件。
第一课时
课时目标：
1、初步了解燕子低飞与下雨的关系。
2、认识坡、割等12个生字；体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
认字和朗读儿歌。
教具准备：生字卡片、课件
教 学 过 程
一、联系生活，谈话导入，激发兴趣。
1、在今天上新课之前，老师先要请小朋友听一段录音，请仔细听。（播放雨前到雨后的录音）同学们，你们听到了什么？说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？
2、你知道哪些现象预示要下雨吗？
3、那么这节课我们就要来学习新课《要下雨了》
（1）、学生听后，说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？
（2）、学生自由回答。
二、初读课文、整体感知。
1、让学生听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2、学生初读课文，初步了解课文大意，然后圈出不认识的生字宝宝。
3、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
三、和生字宝宝交朋友。
1、出示生字。
2、小白兔想和在座的小朋友成为好朋友，你们愿意吗？但是有一个要求，必须认识以下词语。（出示带生字的词语）
3、朗读词语，看谁能最先和小白兔做朋友。
（1）、学生自读生字。
（2）、读词语。
（3）、分组读，男女比赛读，个别读。
创意识字，引导学生体验成功。
四、由扶到放，学习课文。
1、指导学习第一至三自然段。
（1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。
（3）引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——读出疑问的语气。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——
③那小燕子飞不高是什么原因呢？教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。（虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。）
五、小结
这节课让我们知道了，燕子低飞是下雨前的征兆，那么除了燕子低飞，还有哪些动物的异常行为说明要下雨了呢？
板书： 16要下雨了
天气 很闷
燕子