2.《回延安》教学设计[1].docx

2.《回延安》教学设计
一、学习目标
1．感受诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情，培养爱家爱国的思想感情。（重点）
2．了解有关诗人的文学常识及“信天游”的特点；（重点）
3．引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。（难
点）
二、学习重点
让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
三、课时安排
1课时。
四、教学过程
（一）导入新课。
观看图片，导入新课
贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，受到延安人民亲人般的热情款待，他看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情书写这次回延安的感受和对延安的由衷礼赞。
屏显目标
1．感受诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情，培养爱家爱国的思想感情。（重点）
2．了解有关诗人的文学常识及“信天游”的特点；（重点）
3．引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手
法的运用。（难点）
检查预习情况。
题目见课件
朗读课文、整体感知：
播放录音，学生听读/跟读/自由读/齐读/全文读/部分读，边读边想边体验。
第一部分：回延安，激动满情怀 抒写久别重逢延安的感触。
第二部分：忆延安，圣地养育我 追忆当年延安的战斗生活。
第三部分：会亲人，欢聚话今昔 描绘会见亲人的热烈场景
第四部分：看新城，旧貌换新颜 描画延安城的崭新面貌。
第五部分：赞延安，圣地大贡献 歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
（五）合作探究、精读品味
具体内容见多媒体课件
“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“抓”和“贴”字属于什么描写方法？表达出了诗人怎样的情感？
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。这两句诗运用了什么修辞手法，表现出了诗人怎样的感情？
“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。”这两句诗在文中有什么作用？
试分析“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”的含义。
老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”这两句诗运用了什么描写方法？有什么作用？
“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”这两小节诗分别运用了什么描写方法？表现出了怎