24　诗词五首[4].doc

24　诗词五首
（新授课；3课时）
课前技巧指导：

诗歌朗读的最高境界是准确传达作者的情感，关键在于控制好声音的高低快慢以及力度气息；前提是对于作者的经历及写作背景有具体的了解和深入的体悟，简言之就是：诗文朗读要传情，高低快慢气力声，人生世事须感悟，篇篇精彩我能行。

(1)对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者要传达的情感，分析时要注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。
(2)对描写性词语要分析其对描绘意境的作用，分析时要注意采用“准确”“生动”“传神”“蕴含丰富”“耐人寻味”等词语。
(3)赏析诗词的句子，首先要分清句子的类型，是写景、抒情还是言理。如果是写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景色等角度赏析；如果是抒情，则从抒情方式，情感色彩与倾向等角度赏析；如果是言理，则从理趣的融合，哲理的感悟性等角度赏析。
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有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。
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培养学生的合作精神，品味语言，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的内涵。
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树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
正确理解诗歌的内涵、体味诗人的感情。
读书指导法、探究学习法。
课件。
第1课时　《雁门太守行》
一、情景导入　生成问题
诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份感动。
二、出示学习目标
三、自主学习　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础

李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《昌谷集》。

《雁门太守行》的作者李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的战争。
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【黑云压城】比喻敌军攻城的气势。【日夕】傍晚。
【悠然】闲适淡泊的样子。
【浑】简直。
【相与】相伴。
【角】军中号角。
【胜】能够承受、禁得起。
【玉龙】指宝剑。
4大声朗读，用“/”划分朗读节奏。
四、合作探究　生成能力
步骤二　学习《饮酒(其五)》
步骤四　学习《雁门太守行》
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【交流点拨】敌军似乌云压境，城墙仿佛将要坍塌；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。军中号角的声音在这秋色里响彻天空；边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑，甘愿为国血战到底！
，表现了守边将士什么样的精神？
【交流点拨】表现了守边将士誓死报国、英勇赴