家长如何配合学校帮助孩子学好英语.doc

8 生活是一位睿智的长者, 生活是一位博学的老师, 它常常春风化雨, 润物无声地为我们指点迷津, 给我们人生的启迪。不要吝惜自己的爱, 敞开自己的胸怀, 多多给予, 你会发现, 你也已经沐浴在了爱河里。家长如何配合学校帮助孩子学好英语( 1) 培养孩子学好英语的良好内部因素和创造良好的外部环境这就是说, 要让孩子有“能够学”的内、外因条件, 培养孩子具有良好的心理素质和个性品质。当前一些家长舍得花钱送孩子上业余学校,也辛苦地接送孩子, 他们非常注重孩子智力因素的开发; 但是他们往往忽视了另一个重要方面,那就是培养和保护孩子学习并能获得成功的重要精神支柱, 即自信与毅力、情感与兴趣等非智力因素。心理学家的跟踪研究表明, 在人们的学习和事业成功的道路上, 非智力因素往往起着更大的作用。他们说: “仅有 IQ (智商)是不够的,我们应当用 EQ (情商) 来教育下一代, 帮助他们发挥与生俱来的潜能。”甚至说“透过情感智商, 可以精确预知每个人一生发展道路上的每一种可能及其答案”。不管说法如何, 许多成才者的足迹表明了:“对事物有广泛的兴趣”、“我能行”、“笑对人生、笑对困难”等非智力因素是更为重要的。心理学家的研究与客观实际都表明了这样一个公式是很有道理的:即, A (成功)= IF (智力因素或称 IQ 智商)+ NIF (非智力因素或称情商)所以,教师和家长首先要让孩子对学习英语有兴趣、有信心,觉得“我能学”、“我是学英语的天才”,能够在家里、在班上都能“抬起头来走路”, 家长要善于培养并保护孩子的自信心和自尊心。主要从以下几方面去做: (1 )家长不要期望值过高,要正确对待分数和考级。家长要关心和了解自家孩子的情况, 做到正确估计、正确要求, 切勿望子成龙、过高要求。要知道, 过高的指标和期望, 是孩子努力了也达不到的, 只能造成孩子一次次失败, 和一次比一次更大的精神压力和自卑心理, 不用多久, 就会“破罐破摔”。如果对孩子的要求合理,情况就会另一样了。北京某业余英语小学有一名学生,他在普通小学里的语言和算术成绩都不好,上英语班后成绩也不好,妈妈不想再让他继续上了, 一次测验, 他只得了 9分, 老师做了孩子和家长的工作, 并说还可以重新的测试, 他努力学了一下后得了 61分, 特别的高兴, 头一次觉得自己并不是“笨蛋”, 家长给了他再试一学期的机会, 就这样, 在老师和家长的共同鼓励、帮助下, 这个学生不但英语有了很大进步, 而且, 语言和数学也都有了不小的进步。这样大的进步, 一方面说明了孩子可塑性强的特点, 另一方面, 也说明老师始终对他寄予期望, 不放弃他并给予具体帮助的重要, 这也还说明家长对他的要求不但不过高, 而且鼓励他继续努力, 使他有了自信和自尊,从而产生了“我要学”的兴趣和内在动力。家长一定要正确对待“分数”和“考级”,做到“重过程, 轻结果”。即, 更看重的是孩子高兴地去学校、开始学英语了, 能同小朋友一道说说做做, 作出一定努力的过程, 在这样的一个学习过程中,这个既作出努力,以有进步的“过程”本身,就是效果和成绩。就应当鼓励,家长不要老追问得多少分?什么时候考试?事实上,正确的少儿英语教学,应当主要的是让孩子们“展示”,而不是“考试”, 是乐趣而不