我的美术课教学心得体会.doc

我的美术课教学心得体会.doc我的美术课教学心得体会
新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人 文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在 情感、思想的表达、交流中产生发展的。美术教育家尹少淳说过；美术是最具有人性意味和 最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人 才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识 美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于 乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。尽管从教也有五六年光景，却发现要 上好一堂高质量的美术课真的很难，下面是我在美术教育教学中的几点反思。
一、 课前的准备要充分
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《元肖节里挂彩灯》 这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一 些《快乐的节日》、《过大年》等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了 很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文 化底蕴。这得靠老师长期的知识积累，所以要求我们教师要不断的学习，不断的充电，才能 游刃有余的给学生展现我们的魅力，是他们觉得美术课不光是“好玩”。
二、 学生的想法要尊重
在教学中，有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋，有的学生因教学内容的生动和教学 方式的形象直观而感到愉快，还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地，为自己完成了 美妙的创作而感到陶醉，所以，也经常会有学生冒出与众不同的、别出心裁的想法，针对这 样的学生，首先要尊重他们这种不寻常的想法，其次要注意引导，来培养他们的求异思维。 比如我在上《闪光的名字》时，刚表扬完一位经常不做作业学生的奇思妙想，就有同学举起 了手，大概是得到了老师的赏识，我想这位调皮大王又有什么新花样，但是没想到他提出可 不可以用刀、枪等图形来装饰自己的名字，我当然认可了他的想法。没想到，这位同学在进 行名字设计时还特别认真。正如伟大的法国哲学家蒙田曾说：“孩子需要的不是灌输，而是 激情的激发"。
在美术教学中，作为教师常常感到，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习 兴趣长久保持下去却很困难。有一句名言这样说：“蹲下来看孩子”，教师要蹲下来和学生保 持一样的高度，才能真正尊重、理解学生，恰如其分地为每个学生的发展提供帮助，才能真 正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞叹，学生的学习才可能是自主而快乐的。一 件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入， 一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，想要这种学习兴趣长久 保持，需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强学生对课程的认 同感，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能 长久的保持下去。
四、 课堂的组织要别致
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但相对于美术课而 言，有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几 个孩子合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力