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二O—三年三月二十日
汉语言文学专业论文
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汉语言论文题目：高中古诗文诵读问题及其方略研究
【论文主要内容】：
在高中阶段的语文教学中，古诗文部分的教学一直占有很大的比重。所以， 古诗文教学一直颇受人们的关注。本文通对古诗文教学中存在的功利性，权威化, 无目的性的倾向做了详细的分析，来探讨诵读的必要性以及实施诵读所采取的有 效策略。通过对“诵”与“读”本源的考察，并考虑了古代以及现代教育家对诵 读的阐释。本文认为“诵读”是一个眼、耳、口、脑等多种感官共同参与的过程。 从诵读的整个过程来看，诵读是与学生的心理活动密切相关活动。诵读又是一个 内化又外化的过程，即“言”与“意”相互转化的过程。出于对学生自身的考虑， 诵读与语文能力有密切的联系。从语言能力的培养方面来说，诵读实现了听、读 的结合，感知古诗文的“言”；诵读的过程是阅读主体由“言”向“意”转换的过 程；诵读提升了 “言”的品味，诵读是一个长期的积累过程，当学生头脑中有一 定的材料积累时，就会为他的表达所用。在诵读的过程中受到民族文化的熏陶， 感受中华汉语言特有的魅力，才能传承民族精神。从学习古诗文本身来说，古诗 文本身就是一种“有意味的形式”，是内容与形式的统一，这就更需要诵读，不仅 把握古诗文的外在形式美，而且通过学生自己的反复诵读，把握和体会古诗文的 内涵并且内化。通过对诵读理论基础和心理机制的分析，根据古诗文教学的现状, 制定一些可行的诵读策略：提供必要的背景知识支撑，教师实施诵读监控，科学 指导诵读。在诵读实施的过程中还需要注意处理好两方面的关系：诵读与讲解和 诵读与博读的关系。使我们在教学活动中正确处理各方面的关系，使古诗文诵读
教学活动顺利的开展。
【论文提纲】：
摘要
Abstract
目录
引言
（一） 问题的提出
（二） 文献综述
一、 古诗文诵读实施的必要性
（一） 《高中语文课程标准》为古诗文诵读提供了理论基础
（二） 高中语文教材中的选文为古诗文诵读实施提供了现实依据
以人教版高中语文教材为例看高中古诗文诵读的量
以人教版高中语文教材为例看高中古诗文诵读的质
（三） 古诗文本身的特点决定了诵读是学习古诗文的必要方式
二、 诵读界定与诵读心理机制
（一） 诵读的界