《三峡》教学设计[336].doc

《三峡》教学设计
[教学目标]
，理解文意，背诵全文。
。
。
[重点、难点]
：引导学生领略三峡的美丽景色。
：引导学生揣摩文章的语言特点。
教学过程：
一、导入课文
1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 　　
2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里

.反复朗读，疏通文意，积累文言词语。
.概述文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，体会作者对三峡美的独特之情。
.学习文中描写景物的方法，体会其语言的精妙。
.背诵并默写全文。
初步感知
听读美文感三峡，把握节奏，读清停顿。
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。
至于/夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。
生字词预习。
学生结合注释翻译课文。
全班交流。师更正。关注下面的重点词、句
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
重点句翻译：
在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，没有中断的地方。
如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
三、自主合作探三峡
1、这篇文章重点写了三峡的 和 ，各有什么特点？
读“三峡之山”
三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。　　
这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
水：
夏天——湍急
春冬——清幽秀丽
秋——凄清、萧