7、声声慢教案.doc

7、声声慢教案.doc声声慢
教学目标：
知识和能力：
1、 学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。
2、 了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。
过程与方法：
在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。
情感、态度和价值观：
1、 感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感 体验和思考，掌握文本思想。
2、 培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
教学重点难点：
重点：鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感 体验。
难点：学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、 故事导入：
现在我先讲一个李清照的故事。
李清照的夫君叫赵明诚，是宋朝小有名气的金石考证家。他们燕尔 新婚后不久，赵明诚就只身外出做官，让多愁善感的李清照留在济南 独守空房。李清照在寂寞难耐思夫心切时，常写些诗词寄去，一吐愁肠！ 那赵明诚忙于官场应酬，难得写出好诗词回应。李清照既失望又担心， 怕丈夫长此以往，才思枯竭。赵明诚为了让爱妻放心，当然也怀有我堂 堂大丈夫岂能须眉输于巾帼的念头，便闭门谢客，苦思三日,先成词50 首,又选出20首加以精雕细刻，再把李清照刚寄给他的《醉花阴》重抄 之后混杂其中。然后置办酒宴，特邀好友们来对这些词做些评价，并再加 以精选。酒过三巡,众人传阅罢这21首词。商议毕，便推举某名士讲评。 该名士抽出其中一首词,捻须夸赞道："老兄真是奇才!虽说你的诗词大 多平庸，但这一首确是沙里淘金、绝妙好词!其中有一句,真堪称千古绝 唱，定将流芳百世。可喜可贺啊！ ”那赵明诚一瞧，乃是《醉花阴》，陡然 红了脸，躬身一揖到地，喃喃道：“惭愧呀,惭愧！鄙人岂敢贪天之功。实 话相告，此首《醉花阴》乃内人清照所作。我不该心怀忌妒，移花接木， 做出东施效颦之举,以致贻笑大方……”
可见，我们刚学过的《醉花阴》是一首绝妙好词!而我们今天要赏 读的《声声慢》也是一首流芳百世的词作。它的影响不止于中国，还漂 向了国外……
二、 背景画面：
公元1127年，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦 宗二帝被俘，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李 清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）o
明诚家在青州，有书册十余屋，被金兵洗劫一空。
公元1129年8月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。
接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。 还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们 夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中 丧失殆尽。
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛 之苦、亡国之恨。使她精神痛苦， 抒发伤感怀旧，悼亡之情。《声声慢》集中体现了这种情感。
三、分析释疑
1、 齐读全诗，思考，这首词抒发了诗人什么样的感情？
一种深深的愁思
2、 词人通过什么样的手法抒发出这种感情的？
采用直接抒情和借景抒情相结合的方式。
3、 能不能从词中找出直接抒情的句子？
凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。雁过也，正伤心
守着窗儿，独自怎生得黑？这次第，怎一个愁字了得？
4、 探讨研究这些句子
1朗