《黄鹤楼》教学设计[3].doc

《黄鹤楼》教学设计
通海东麓中学 王洪进
 教学目标：
体会古诗的韵律，有感情的朗读和背诵古诗。
掌握古诗的主要内容，理解诗的意境，把握诗的感情。
品味诗歌的语言，理解诗的艺术特色。
教学重点： 理解诗的意境，把握诗的感情。
教学难点： 品味诗歌的语言，理解诗的艺术特色。
教学方法： 朗读、研讨
课型： 新授课
课时： 一课时
教学过程：
新课导入：
用古诗和神话故事导入，介绍江南三大名楼（图片欣赏）
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 另一传说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
二、作者简介及写作背景
崔颢（704—751），汴州（河南开封）人，唐代诗人。唐玄宗开元11年进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。著有《催颢集》。
作者仕途失意，漂泊无依之际游宦到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作。
古诗朗读： 范读、齐读，分角色朗读等。
黄 鹤 楼
崔颢 (唐)
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？ 烟波/江上/使人愁。
（读法指导：读出停顿、节奏、感情）
三、整体感知（自主学习）
结合课文注释、通读全诗，用自己的话说说这首诗的意思。
首联：仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
颔联：黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。
颈联：晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草，
尾联: 傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何，远方江上苍茫的江波真使人发愁。
四、合作探究
1、诗中借用仙人故事的诗句是那一句？引用神话传说
有何作用？表达了作者怎样的情感？(学生分组讨论、教师点拨）
2、怎样理解本诗的颔联？(学生分组讨论、教师点拨）
3、登