工人村小学 语文 学科精彩教学设计.doc

工人村小学 语文 学科精彩教学设计
学 校
工人村
授课教师
王雪
授课班级
二二
授课时间
4月11日
授课内容
看图写话
课 型
习作
活动名称
校评优
教
学
目
标
教会学生按照事情发展的顺序观察四幅图的看图写话
对重点图进行详细描写，加入神态，动作，语言描写
成文完整，语句通顺，能够揭示一定的道理。
资源开发
教学环节
学情预设
应对策略
设计说明
温故知新
同学们，你们还记得一年级的时候，单幅图的看图写话如何观察吗？
二、出示四幅图的看图写话
同学们，像这样四幅图的看图写话该如何观察呢？
教师概括并引导
像丁同学这样按照故事发展的顺序讲故事 谁还愿意试一试？
 
生1：从左到右
生2：从上到下
生3：从中间到四周
生：按照图中事情发生的顺序
生1
生1、生2、生3、
在叙述时都有各自的有点有的说出了时间地点人物，有的加入了人物的动作、语言、神态、描写
 
 
 及时肯定 表扬
引入下一环节
 
 追问：你是怎么准确说出的呢？你能用“先” “然后” “接着”“最后”给大家讲讲图中的故事么？ 
 
把课堂交给学生 培养学生认真倾听的好习惯 让学生大胆评价三位同学哪里说的好 好在哪？
   
师板书写作六要素
时间、地点、人物
原因、经过、结果
结合六要素谁能把故事更加完整的讲给大家？
三、张同学为什么讲的好？
贾为什么讲的好？
揭示目标 在写文章时要抓住重点图来描写，可以加入人物的神态，动作的描写（2、3幅图）这部分内容可以分为一段。
四、揭示简单的道理
把四幅图叙述完就算写完了么？
生1、生2、生3、
生：张同学讲的最生动
他加入了表情描写
生：她加入来人动作描写显得很生动。
提取学生表达中有助于下一环节的信息，进行总结
即在叙述故事时应先交代清楚六要素
让学生再次评价
谁讲的好好在哪