巧用素材 妙笔生花.doc

巧用素材 妙笔生花

福州第十九中学 林芬
教学目的：
通过巧用素材的技巧训练，增强学生中考作文的积累意识。
通过巧用素材的技巧总结，提高学生考场作文的行文速度。
教学重、难点：
重点：掌握巧用素材的技巧。
难点：巧用素材的技巧训练。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导语
面对中考作文，我们该如何做好准备，是同学们目前面临的最大困惑。老师关注了近几年的中考作文题，虽形式各异，但主题和内容不外乎写高尚美德、成长感悟、哲理思辨、亲情友情、人际交往等，这些都可以围绕“我”以及“我”身边的人和事来写，写最熟悉的事，抒最真挚的情，这就要求我们平时要做好作文素材的积累，并学会变通，以应对千变万化的中考作文题。
今天，我们就尝试如何从自己平时积累的精品素材中，通过灵活修改开头、结尾,中间的描写内容或抒情和议论句等方式，使其成为符合考场要求的佳作，为考场作文节约写作时间，避免因素材缺乏而生搬硬套，陷入胡乱拼凑的窘境。
二、教学过程
（一）教师示范
我收集了一篇同学们平时的佳作，请大家看手中的材料。
1．展示学生佳作——《良言如春》
良言如春
那一句句良言，是无踪的春风，还是无影的春雨？给了我莫大的动力去努
力拼博。
→开篇点题，引出下文。
晨光熹微，那光亮躲躲闪闪，交织着浓稠的晨雾，我忧心忡忡地走在上学
路上，一道昨天晚上苦思不得其解的数学题死死抓住我的大脑不放，我不禁皱起了眉头，怎么解呢？
→环境描写，烘托此时人物的心情。
红灯闪烁，我不得不站在十字路口，大脑仍与那道数学题搏斗着。
“孩子，你鞋带没系好。”陌生的音色在晨雾的过滤之后进入我的耳朵。我下意识停下了迟钝的脚步。果真，两根鞋带像两条肆意游走的红色小蛇，扎眼夺目。我赶忙弯下身子，把鞋带系好。抬头看时，却是一张陌生的面孔，干净的妆容中透出浅浅的笑意，杏仁形的双眸中透出温暖的关切。我有些不知所措，我与她素昧平生，可这句话却
如三月的春风，吹进了我的心里。我匆匆道了谢。
→语言描写与外貌描写将陌生人的热心、善良表现出来，紧扣主题。
“上学路上慢点，车挺多。”话音刚落，红灯已如顽皮的孩子，眨着眼睛，绿灯亮起。我们分路走去，转头，只在人来车往中隐约瞥见她的背影，可那一句良言已化作春风依旧在吹；轻柔地，缓缓地，温暖地拂过我的心田，如同一树一树的花开，甜蜜了我，也芬芳了前行的道路。
→善意的提醒如一股春风，吹开心中愁结，令人烦恼的题目也豁然开朗了，紧扣主题。
老师将刚刚在白板上挥舞的记号笔盖上笔盖，那充满关爱和睿智的目光扫向我，看到我还沉浸在刚刚的难题中苦思冥想，便微笑着走下讲台，搭着我的肩，关切地问我，“刚才的讲解懂了吗？”“再想一想”“我可以再讲解一遍”“你肯定行”——这些鼓励的话语如春日暖流在我心间恣意流淌。我瞬间醍醐灌顶，豁然开朗，甩下了一件沉重的包袱。我那紧皱的眉头已悄然化作甜甜的笑容，顿觉身轻如燕，神清气爽，前方一片光明。
→老师鼓励的话语如暖流，让人感觉温馨美好，紧扣主题。
深夜，正在跟习题大战的时候