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每个人都是一本书
一、教学目标：
1、为了进一步扩大学生的知识面，丰富他们的知识点，这次作文，就让同学们做一回小记者，在短时间内，采访另外一位同学，写被采访者的人物传记。
2、让学生在了解传记的基本写作方法的同时，学习通过采访用新鲜的素材来构建文章，学习并对抗，提高学生的写作能力。
二、教学步骤
1、导入新课
我们大家看过了不少的书籍，在书中总有那些让我们难以忘怀的人物。可以说一个人就是一本书，是的，其实我们每一个人，都是一本书，因为每一个人都有许许多多个人的经历，每个人都有许许多多只属于自己才知道的思想，观点和感情的，，而今天。我们就要学习一种新的写作方法，来给我们身边的人写一篇传记。
2、了解什么是人物小传
传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口 述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。可以为别人作传，也可以写“自传”。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
3、写传记时，要注意的问题
(1)真实准确。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：
①人物的姓名、性别、籍贯、民族；②人物的生卒年月；③人物的学历、简历、党派、职务；④人物的贡献功绩、科技成果、著作；⑤能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
(2)典型关键。小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一 些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上即可。在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
(3)简洁生动。人物小传虽不能偏向华丽的辞藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，用词可以精当贴切；句子要流畅，层次要分明，布局要合理；还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使人物饱含真情，富有感染力。
4、今天我们就用采访的形式来进行对人物的了解然后进行写作活动
具体步骤：
（1）写信讲清采访的目的意义，并且附上采访提纲可以一式两份，自己一份，对方一份
（2）采访提纲可以是：
采访同学的姓名、外貌、
来自什么学校、
有哪些爱好
性格特点如何？
有没有什么特殊的故事，
对未来有什么打算或者有什么理想？
在学习方面，有什么特别的特长或者爱好
（3）在小纸片上写上自己的班级和姓名
（4）用抓阄的形式确定各自的采访对象
（5）把采访信。交给对象，各自准备采访的内容
（6）进行采访活动。
5、在认识沟通采访的基础上，完成采访的内容。
6、然后进行人物传记的写作。
（1）技法指导
1、摹仿是学（如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》）
2、确定所写人物（传主）是首要的问题。
3、着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性