大班数学教案认识0.doc

大班数学教案认识0 【篇一： 0 的认识教案公开课】
0 的认识
教材内容：人教版数学一年级上册第 30页《 0 的认识》 础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求， 结合学生已有的生活经验和知识水平，在这节课中我力求体现：激
发兴趣让学生乐学；联系生活使学生乐学；自主探究、合作交流使
学生会学。刚入学不久的一年级新生，已有一定的生活经验，但这
些没有提炼为数学知识，特别是对“0”表示起点的含义，知之甚少，
所以这是一个难点。一年级学生以无意识注意为主 ,对生活中有趣的
事物特别感兴趣。所以我力求从生活实例引入，通过让学生找生活
中的 “0”，从而知道 “0”不仅表示 “什么也没有 ”并且还有 “起点 ”的含
义。 教学目标：
知识与技能
“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；
“0”的写法，使学生能较整洁地书写 “0”。过程与方法
通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。
情感态度与价值观
感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟 0 是来源于生活并应用于生
活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。
教学重点：理解 0 表示的含义。
教学难点：理解 “0”的两个含义与 “0”的书写方法。
教学准备：小红花、猴子吃桃子的图片、直尺。
教学方法：创设情境，在活动中自主学习。
教学过程：
一、创设情境、导入新课（引出 0）
1. 找找花儿后面的数：师：老师手中拿了几朵花？（ 5朵），我要
把这5朵花送个 5 个小朋友，每朵花的背面有个数字宝宝，拿到花 的小朋友就要向大家介绍他手中的数字宝宝。
2. 当老师把所有的花都送完之后老师手上还有花吗？当一朵花也没
有了，你认为可以用什么来表示呢？（学生答：用 0 表示）
3. 小结：当一朵花也没有，就用 “0”来表示， “0”跟 1、2、3⋯ ⋯ 一
样也是一个数，在这里表示一朵花也没有。
4. 揭示课题：今天，我们一起来认识 “0”这个新朋友，学习有关 “0”
的一些知识。（板书： 0 的认识）
二、合作交流，解读探究。
1、揭示第一种含义 —— 什么也没有。
（1）创设情境，理解含义。
① 小朋友们，今天林老师还请来了一位小客人，它是谁呢 ? （出示
小猴子） ② 小猴子最喜欢吃什么水果 ?当小猴遇上 2 个桃，猜猜会 发生什么事呢？ ③ 吃掉一个还剩几个？用数字几表示？请举出相应
的数字卡片。 ④ 小猴把 2 个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用几
表示？ ⑤ 请举相应的数字卡片。有吗？（举起空白卡片） ⑥ 生小
结：什么也没有用 “0”表示。师板书：什么也没有。
（2）发散思维，巩固含义。
① 老师竖起 1 根手指，问：用几表示？竖起 2 根手指，问：用几表
示？手握成拳头，问：用几表示？
② 我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用 0 表示。谁
能帮我把盒子里的铅笔变为 “0”？
③ 你能不能用你身边的事物或学具来摆一摆、说一说呢？
④ 游戏环节：小朋友们下面让我们一起来做一个游戏，好不好？小
朋友们：我们来做一个拍手的游戏：老师手中有一些数字卡片，老
师出示几你就拍几下，看哪个小朋友反应最快而且拍的最准确？
（出示 0，0 表示没有