桃花小学随班就读工作方案.docx

桃花小学随班就读工作方案
一、指导思想：
随班就读工作是学校的重要工作之一， 它是义务教育公平性的重
要体现， 因此， 我校的随班就读工作以“三个代表”重要思想为指针，
认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求， 努力提高我
校随班就读工作质量，让我们的教师、我们的教育教学更细致，更周
到地服务于特殊学生，让他们在校园里健康，快乐地成长。
二、具体工作：
（一）组织领导
学校成立随班就读领导小组， 将随班就读工作列入学校工作计划
统一管理。
组长 邓淑萍
成员 王令付、万国华、黄明海、程红、李芳、陶勇真、邓红林、
史慧娥、焦万富及各班班主任
小组成员分工明确，责任到人。对随班就读学生的姓名、性别、
年龄、 就读年级等个体情况进行逐人逐项注册登记， 使随班就读学生
随班就读工作步人正常化、制度化轨道。
在普通班级内教育特殊学生的关键是对他们进行个别化教学， 教
师要为随班就读学生制订个别教学计划， 个别化教学计划包括对学生
障碍程度，障碍成因、发展水平进行全面详细的分析评定；制订阶段
目标和终期目标； 学生参与普通教育和接受特殊帮助的时间与方式的
选择；对矫治效果进行检查评估等内容。
（二）施以关爱
要倡导“关爱”思想。 “关爱”是特殊教学宗旨， 也是特教工作
的根本力量， 教师要通过自己的言语让特殊生感受到老师对他们的关
爱。
随班就读学生是特殊群体， 更是学校教育教学中的弱势群体， 同
时也是受法律法规保护的群体， 教师要提高认识， 树立特殊教育的观
念。
随班就读的随班就读学生大都有心理障碍，既自卑、孤僻胆怯，
又想得到别人的帮助。 这些学生首先需要家长、 教师、 同学的“爱”。
鲁迅先生说过“教育植根于爱”。但爱好学生易，爱差生难，爱随班
就读差生更难。 亲近每一个学生是教师的天职， 也是最起码的职业道
德。 随班就读学生需要比正常人更多的帮助， 这就要求我们对随班就
读生有更多的关爱。
随班就读学生常常在困难面前缺乏勇气和信心。 因此教师首先要
遵循循序渐进的原则， 不提学生力所不能及的过高要求； 其次， 教师、
家长和同学等对其行动要经常表示信任， 相信他能完成， 相信他做得
对，做得好；再次，如果成绩不理想或活动遭受失败，教师要慢慢开
导，并提供帮助和机会使其尝到成功的喜悦。
随班就读学生对与成人或同伴相处往往敏感多疑， 存在戒备、 恐
惧心理。 他们或者由于自卑而不愿与别人交往， 或者由于反抗而凶狠
好斗。针对此种情况，应发动同学与他们建立真正的友谊，让他们真
正生活到集体中来，以改变他们那孤僻的性格。
三）因材施教
教学中， 要照顾到正常生和随班就读生， 要有利于两类学生对知
识的理解、掌握和应用。所以要实施个别化教育策略，我们要求所有
教师要根据学生的能力、兴趣、需要、身体状况设计异步发展的教学
计划和方案， 要求特殊教育班级教师做到： 对每个特教生的身心发展，
学录， 并建立健全档案； 选择适合的学习内容，
设计有效的教学方法， 运用有效的教学媒体手段， 设计合适的作业练
习，实施真正意