罪犯个人改造表现总结.doc

罪犯个人改造表现总结
与罪犯个人谈话需要注意的几个方面
对罪犯个别教育谈话应注意的几个问题随着社会的发展人们对社会环境的要求越来越趋向于和谐、稳定、健康。监狱对服刑罪犯的教育改造实现了构建和谐社会的基础保障。随着社会的进步监狱工作不断发展罪犯的教育改造越来越趋向于社会化大众化越来越多的社会力量参与到对监狱服刑罪犯的教育改造中来。犯罪类型随着社会的进步不断多样化罪犯构成也日益复杂特别是80后、90后独生子女、“问题”青年、“留守”少年等的出现其思想十分活跃偏激、固执给教育改造罪犯作带来新的挑战。个别教育作为我国监狱人民警察做好罪犯转化工作的有效传统和重要方法过去曾发挥了巨大作用也取得了明显效果。面对新形势如何继续充分发挥个别教育的作用确实有效确保监管安全提高教育改造质量已经成为当前监狱教育改造工作者必须思考的问题。作为一线的基层民警通过几年对罪犯教育改造工作实践与摸索归纳出以下个别教育谈话中要注意的谈话技巧以探索教育改造之路。
一、谈话前要做好充分准备做到有备无患凡事预则立不预则废。为此我们切忌草率从事在熟悉和了解所谈人和事的情况下进行谈话。
。谈话要成功达到鼓励、说服、批评等不同的教育目的与效果就应将熟悉和了解自己的谈话对象作为抓准问题的实质有的放矢、对症下药的前提这也是对谈话教育的一项基本要求。其主要内容包括谈话对象的基本情况、改造表现、事件经过、反常诱因、主要目的动机、性格特点、人际交往、情趣爱好、弱点软肋等方面。
2．注重研究分析并选择恰当时机。为保证谈话能顺利进行我们通过深入研究罪犯的现实态度及表现探寻其心理变化的轨迹以此确定谈话的主题思考切入的方式并预测谈话中可能出现的各种情形考虑调整应对的办法尽量避免罪犯抵触、防御或恐惧心理现象的出现。同时注重选择谈话的时机防止谈话早了罪犯听不进造成僵局；谈话晚了成为“马后炮”于事无补。
3．构思谈话中如何去体现对罪犯的尊重信任。无论是表扬谈话、鼓励谈话、说服谈话还是批评谈话等民警都特别注意尊重和信任罪犯尤其是说服、批评谈话更是如此。谈话是谈问题、通思想的过程也是尊重和相信罪犯的过程具体体现在尊重罪犯的个性、情感、兴趣、自尊心和人格等方面并视为民警谈话前必须做足的又一门功课。
二、应对不同对象的谈话策略谈话中怎样避免“对牛弹琴”一直是我们开展谈话教育所关注的问题也始终作为一个策略性思考在对待。共七种情形：
1．“与智者言依于博。”意思是跟聪明有智慧的罪犯交谈要靠民警渊博的知识。
为此我们应该努力加强自身学以独到的见解和智慧来说服教育有“才智”的罪犯从而达到克敌制胜的目的。此类罪犯往往刚愎自用常常因一些无法释怀的坚持而死钻牛角尖。因此着力点是让其学会给自己的心灵松绑懂得摆脱不了生活中遇到的各种烦恼就会如影相随地伴随在自己左右让生活成为一副重重的担子的道理从而试着给自己开起一扇窗自然也就看到更完整的天空。
2．“与拙者言依于辨。”辨同辩。意指跟那些理解能力差和头脑反应迟纯的罪犯进行个别谈话教育时要靠善辩取胜。“拙者”对教育内容的理解往往需要一段时间的认识过程。我们尽量的发挥耐心与耐性采取深入浅出的方法以通俗易懂的语言多加解释细致深入地讲透道理因势利导地教育罪犯。通常采取转移、分散、弱化、体谅、解脱、升华、抵消、利用、表达等方式来系统地进行帮教以干预罪犯的注意力、消除缠绕的烦恼、学会正确面对并妥善处理问题的方法。
3．“与辨者言依于要。”也就是对能言善辩的罪犯进行个别谈话教育时做到简明扼要。“辩者”本身善于言谈有的甚至爱诡辩。教育时我们应选派口才好、应辩力强的民警抓住个别谈话教育的核心把握要点逻辑严密观点鲜明不绕“弯弯”地直言相见力避让罪犯牵着鼻子走。通常我们从对方软肋处选定话题让其登场不久就能抓住漏洞迅速突破。随后再围绕以下几个方面展开启发诱导：不要试图给自己找任何借口错误面前没人爱听那些废话；别低估他人你远没有自己想象中的那么强别死撑硬杠让自己活得很累；收敛自己的脾气学会控制自己的情绪谁都不欠你所以没有道理跟别人随便发脾气耍性子；学会思考头脑清醒明白自己的渺小切忌自我陶醉凡事不要强出头否则枪打出头鸟谁都帮不了你；学会放弃拽的越紧痛苦的是自己等。4．“与过者言依于锐。”换言之就是跟那些变化无常的罪犯进行个别谈话教育时要依靠敏锐。“过者”华而不实喜欢东拉西扯前言不搭后语。教育此类罪犯我们让思路敏捷反映迅速的民警灵活地把握个别谈话教育中心不留给罪犯转移话题的机会且一旦谈妥还在“钉子回脚”上下功夫。比如郑重地告诫罪犯：你的说辞游移不定说明你是一个心无定所、缺乏目标而胆怯的人你的掩饰除了迎合你那虚假的自尊外在躲躲闪闪中错过的恰恰是你真正想要得到的东西。说南道北不着边际本身就说明你理屈