小记者培训材料教学设计版.docx

小记者班培训材料
（ 教学设计 ）
小记者班
教学要求：
学会介绍自己。
认识小记者。
了解小记者班的学习内容和努力方向。
教学过程：
教师介绍小记者班的情况。
介绍自己。
、提出介绍自己的要求。
为了让大家尽快互相认识，请大家互相介绍一下自己。介绍内容主要是
自己的姓名、年级、班级，其次可以介绍自己的爱好、家庭等。介绍时做到
内容简洁、口齿清楚、大方自然。学生准备。
2、教师示范
3、学生依次介绍自己。
三、认识什么是小记者
1、理解记者和小记者的含义
2、明白当小记者的意义。
四、介绍课程安排
五、布置作业：
准备一篇文章，进行朗诵，做到正确、流利，有感情。下次活动时，每人
进行朗诵。
练习朗诵。
学写校园新闻稿
教学过程：
一、朗诵
1、教师提出朗诵的注意事项。
2、学生依次朗诵，要求做到正确、流利、有感情。教学点评。
二、认识新闻特写
1、讲解新闻特写的含义。
2、新闻特写撰写的注意点
写出“新” 、 写出“事” 、写出“人” 、写出“景” 、写出“情” 、写出“神” 、
写出“特”
3、认识新闻写作的一般原则 :
①真实性 ②及时性 ③可读 （可听 ）性
三、学写校园新闻稿
1、出示新闻稿实例
结合实例讲解撰写新闻稿注意事项
模仿写几则校园新闻稿
四、布置作业 观察身边的人和事，学写校园新闻稿。
学习撰写、修改新闻稿。
认识新闻和校园新闻的区别及撰写时注意的地方。
教学过程：
一、 让学生读读自己的新闻稿。
二、讲解撰写新闻的注意点。
五个 W 和一个 H 指的是新闻的基本要素。 W 和 H 是这几个要素英文名
称的第一个字母。五个 W即：When （时间）、Where （在哪儿）、Who （谁）、
What （是什么）、Why （为什么）。一个H即：HOW （怎么样〕。
结合新闻稿实例理解五个 W 和一个 H
本报讯记者赵丝丝报道昨天上午（时间）我校刘英同学（谁）在学校召开的
表彰大会上 （在哪儿） 发言， 介绍了她两年来照顾病残同学的经历 （是什么） ，
由于事迹感人（为什么） ，她的报告让许多师生落了泪（怎么样） 。
你看， 在这样一条字数不长的消息中， 小记者只用五个 W 和一个 H 充分
表现了一个完整的新闻事实。
三、新闻与校园新闻的区别
写校园新闻需要把握这样几点：首先，内容必须能引起师生关注；其次，形
式要活泼，适合学生和老师阅读；第三，简洁明快，篇幅短小。因为老师和
学生很忙，没有更多的时间去看长篇大论的东西；第四，做好服务工作，注
意更多地提供学习方法等信息。
四、根据上面的要求，修改自己写的新闻稿。
五、作业：继续观察，写两则校园新闻稿。
从实例中学习围绕主题发现和撰写校园新闻。
教学过程：
一、结合实例讲解新闻报道的特点：
1、要吸引读者的眼球。
2、要交代事情的结果。
3、要写清事情的经过。
4、要富有鲜明的个性。
二、结合实例如何捕捉和谐校园的典型
1、环境和和谐。
2、关系的和谐。
3、文化的和谐
三、注重表现和谐的细节
我们要善于发现细节，从小事谈起，以小见大；注重细节，从细节入手，
于细微处见真谛。细节，就是身体不适时，一句暖人的问候；细节，就是同
学之间的真诚相处和无私帮助；细节，就是低年级同学犯了错误后老师的宽
容；细节，就是我们鞋带散了后，老师伸出的双手；细节，就是我们学习中
遇到困难时，老师那鼓励的目光……而这些平平凡凡的小事正是和谐的真正 含义，报道出来才更加真实可信，更加感人至深。
1、认识新闻采访。
2、学习采访的方法。
教学过程：
一、了解当小记者的一个重要本领：采访
二、认识新闻采访
（一）了解采访的由来
我们现在所说的 “采访” ， 就是指导新闻记者为了采集新闻素材所进行的工作。
（二）明白采访的特点
1 、采访是写作的基础
2、采访有时间的限制
3、采访有明确的目的
（三）学习采访的方法
、 “一对一”式采访
、 “一对多”式采访
、 “多对一”式采访
4、通过参加会议采访
5、用眼睛采访
6、通过问卷调查采访
三、布置：看电视，学者如何采访。
练习围绕活动进行采访
学习采访的方法与手段
教学过程：
一、讲解小记者怎样围绕活动进行采访
学校和社会的活动很多，围绕活动进行采访可以一次性取得多方面的收
获。为什么这样说呢？你可写动态消息，介绍活动的开幕、闭幕等总体情况；
也可以搞人物专访，采写组织活动的人，或是活动中引人注目的人；可以写
侧记，专门描写活动中一些有意思的花絮；还可以拿起照相机拍点什么，或
是景，或是人。