《角的分类》教案.doc

《角的分类》教案.doc《角的分类》教案
教学目标：
1 .使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角 是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。
能用量角器画指定度数的角。
教学过程：
一、 复习旧知
量出下面各角的度数。（投影出示）
提问：谁来说说量角的方法是哪几步？
上面哪个角是90?哪个角小于90?哪个角大于90?
引入新课。
我们看到，角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢？这就是今 天要学习的角的分类。
二、 教学角的分类
认识直角的度数。
（1） 提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗？
（2） 请你指一指三角尺上的直角。
直角是多少度呢？请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角 是多少度。
直角是多少度？
提问：数学书封面的一个角是多少度？课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角是多 少度？为什么这些角都是90° ?
你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？为什么？
认识平角。
（1） 再请同学们想一想，怎样的图形叫做角？
请看老师来画一个角。先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。
提问：这个图形是角吗？为什么？（边提问边在上面表示出）
（2） 谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？
这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点？
现在请大家看一看，这个小木条组成的角，(把两条小木条旋转成一个平角)它的两条 边也有什么特点？像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。
一个平角是多少度可以怎样知道呢？
请大家一起来量黑板上的平角，看看是多少度。
请大家在练角是多少度。
提问：你们量得平角的度数都是180吗？指出：平角是180。。
你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗？
请同学们每人拿出准备的一张纸，先对着折一下，再对着折一下，使刚才折出的边重合。 提问：现在折出的这个角是什么角？它是多少度？
现在我们把第二次折的打开，现在以折痕相交的点作为顶点，这是一个什么角？它由几 个什么角组成？
提问：1平角等于几个直角？(板书：1平角=2直角)
请你们在课本第113页上“1平角=()直角”的括号里填上数。
认识锐角和钝角。
我们已经知道了直角和平角，还知道了直角是90° ,平角是180°。请同学们仔 细比较下面角的大小，你能不能根据这些角的大小，把它们分成几类呢？
小黑板出示图：提问：你把这里的角分成几类？你是怎样分的？
同学们分得很好。现在来看一下，ZK /5是什么角？ /2、/6的大小有什么特 点？ Z3、/4有什么特点？那么，像/2、Z6这样小于90°的角叫做什么角呢？像Z3、 /4这样的角，不光大于90° ,而且小于180° ,它们又叫做什么角呢？先量一量这里每个 角的度数，再看一看各叫什么角。
提问：谁来说一说，看书后你知道了什么？
小黑板出示锐角、钝角的定义，让学生读一读。
认识周角。
(1)如果把这一条边继续