落花生教学设计.doc

仿写《落花生》教学设计
田阳县田州镇隆平小学 潘波
设计理念：
1、《落花生》这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。 文章清晰简单的结构值得借鉴。
　 2、在学习仿写《落花生》时，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
3、在进行思维发散时，教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。
教学目标：　
1、学习借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。
2、学习聊天成作文的写作的写法。
教学重点、难点：学习借物喻人的写作手法，学习作者由品尝或欣赏某物到领悟做人的道理的写法，领悟道理的思想升华过程既是重点，又是难点。
课时安排：　一课时
课前准备：制作多媒体课件
教学过程：
一、导入。
1、老师给大家带来一篇习作，请同学们读读，谈一谈自己的发现。
投影： 野菊花
每年秋天，爸爸妈妈总要带我到山坡上摘野菊花。远远的看去，山上一片一片的金黄色，像撒落的金子；走近了，才看清是恬静微笑的野菊花。妈妈小心翼翼地一朵一朵把野菊花摘下来，回到家，妈妈把它们蒸熟、晒干，又把它们泡在茶里放上冰糖制成了菊花茶 这天晚上，我们坐在一起品菊花茶。妈妈说：“谁能把野菊花的好处说出来？”
爸爸说：“野菊花可以清热解毒。”
我说：“野菊花漫山遍野都有，谁都可以采摘，不用到药房购买。”
妈妈说：“野菊花的好处很多，有一样最可贵。它不像一些观赏菊那样，需要放在温室里才能养活，你看它长在山上，甚至石头缝隙里，没有谁来浇水施肥，但它却能漫山遍野的开放，它具有那么顽强的生命力；而且，它在秋天开放，不和百花争奇斗艳，而是与世无争、默默无闻，做人也要有野菊花坚忍不拔、默默无闻的秉性才好。”
是啊，我的爸爸，妈妈以及社会上许多普通的劳动者，不也正像野菊花一样默默奉献吗？
2、学生反馈，谈感想，像学过的课文《落花生》。
对，这篇习作就是仿写《落花生》的成功之作，《落花生》是我国作家许地山的作品。本节课，我们就学习这种借物喻人的方法来通过写一种植物赞美人。
二、我们先来探讨一下《落花生》、《野菊花》有哪些相似的？谈《落花生》、《野菊花》写法。
1、文章按什么顺序写的。哪些