【教学论文】浅谈《历史课堂教学改革》【教师职称评定】.doc

【教学论文】浅谈《历史课堂教学改革》【教师职称评定】.doc浅谈《新理念下的历史课堂教学改革》
玉山县文成初中 郑开平
自从实施新课堂改革以来，给我们学校的教育带来了新的生机， 也给课堂注入了新的活力。
关于课堂教学，多年来人们一直在探讨、研究，提高课堂教学是 我们教育者苦苦探寻的问题。有人认为大容量的课堂是成功的，有人 认为环节齐全的课堂是值得推崇的。到底什么样的课堂才是一个好的 课堂。笔者认为应取决于是否真正有利于学生的潜能发展，好的课堂 主要体现在以下几点：
1、 能够为学生的学习提供一个丰富的智力生活的背景，也就是 创造一个充满探索精神和自由表现的学习情境。在一个相互支持、互 相欣赏、彼此接纳的和谐氛围中，学生可以率真地袒露自己的心扉， 表现出最真实的一面。这样的氛围才有利于学生的心理健康发展。
2、 学生实质性地参与了教学过程，包括：①师生之间要为实现 教学目标去充分的沟通、交流和商讨以达成一个共识，即我们为什么 学这个内容，学习这个内容对学生本身成长有哪些意义。②学生参与 建构知识的过程，不是简单的在教师指导下的推演，而是学生在不断 的质疑、不断的修正以及进行多元化的理解下，共同探究一种观念或 是一个道理的由来。③最后反思总结学习后，还有什么困惑和问题需 要进一步的探索。
3、学生是否在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。 只有展示才有发现，只有发现才有发展，潜能就是在这一过程中突现 并丰富和发展的。
4、课堂上的探究活动设计要合理，符合教育规律和学生的发展。
过去的教育同学生的社会生活、经验、活动严重隔离，从根本上 排斥了人的社会生活和日常生活所具有的教育意义。新课程提倡向生 活世界回归，强调课程教学与生活的联系，这是非常必要的，但我们 不能因此而作肤浅的理解。基于学生已有经验，并不等于学生要亲历 一切，在我看来是间接经验的东西，在别人、前人却可能是直接经验。 应让学生利用己知，对未知世界进行探究和学习。学生已有的生活经 验毕竟是有限的，教育就不但要保持个体经验，而且要提升个体经验, 要将人类更广泛意义上的经验传授给学生，从而打通学习世界和生活 世界、新课程与生活之间的通路。
至于如何实施有效的课堂教学，我认为：
首先，新课堂应从“一切为了孩子的发展”出发，让学生“一统 天下”。
让每一个学生的个性都获得充分发展，培养出健康向上的人格， 是课程改革的核心理念。从这个理念出发，作为教师就更应该把课堂 中的每一位学生都作为关注的对象，因为关注的本身就是最好的教 育。这不仅要关注学生的情绪生活和情感体验，还要关注他们课堂上 的表情和学习的态度。在新课堂上，同学可以发表自己独到的见解， 可以提出与众不同的观点，也可以作出独具特色的点评，并得出他们 自己的结论。事实证明，只有从“一切为了孩子的发展”的理念出发,
我们才能切实地为学生着想，才能做到承认学生的个体差异，也才能 把学习的时间和空间还给学生，才能尽最大可能为他们搭建一个尽情 发挥的舞台。课堂上真正让他们一统天下，我们教师在这里只是一个 学生学习的引路人、一个协调者，并引导学生在此基础上形成健康的 人格。
其次，新课堂应更新教育教学观念，呈现平等、交流、开放。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教 学。所以说，如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将 流于形式。因此，教师应从