师德——赏识教育.docx

帅德一一赏识教育
师德一一赏识教育
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出： 教师的人格是进行教育的基
石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的 品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的 健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场 经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形 势下，进一步加强师德建设显得极为重要。职业道德是与人们的职 业活动相联系的，具有白身职业特征的道德规范。各行各业都有白 己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师 德。教师是 为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代 的成长，提高教师白身的职业道德素质显得尤为重要。通过几天来 的师德专题培训，更加强对白己爱岗敬业、热爱学生、教书育人、 为人师表的教育，增强事业心和责任感；加强素质教育思想的学 习，更新教育观念；加强教育法律法规的学。
尤其在处理与幼儿之间的关系方面让我有了新的认识和理解--赏识 教育。赏识-成功的教育观念、教育方法，也就是说相信每一个孩子 都是天才，相信每一个孩子都能够通过白己的努力获得成功。应该 说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。因为长期 以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有 了进步也被要求 不要骄傲”、好上加好”，如果不如人意就更不用 说了。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，孩子的成长很多时候显 得动力不足。
但对于赏识的 度”的问题，我想谈一些比较粗略的看法。大批父 母以赏识”为圣经的时候，我们也需要指出 赏识教育”的局限所 在。在学校教育）中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会 起到非常好的效果。但是，赏识毕竟只是众多教育手段中的一种。 既然是手段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。对于一般孩子 来说，赏识不可滥用。我们需要认识赏识的作用，但也不能把赏识 作为