柳永《望海潮》教案.doc

柳永《望海潮》教案.doc柳永《望海潮》教案
彬县新民中学胡元平
一教学目标：
1＞反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。
2、 了解柳永在词史上的地位。
3、 掌握词的一些基本常识。
二教学重点：
1＞柳永对慢词长调的开创意义。
2、本词景物描写的方法。
三教学难点：
1＞数量词运用所体现的风格。
2、景物描写中白描、铺叙手法。
四教学方法：
诵读法、讨论法、点拨法。
五参考书目：
1＞《中国文学史》（三），游国恩等主编，人民文学出版社
2、 《唐宋词名篇讲演录》，王兆鹏著，广西大学出版社
3、 《中国古代诗词精品赏读丛书：柳永》，赵长征编著，五洲传播 出版社
六课时安排：两课时
七教学过程：
第一环节：口语训练
（一） 导语：
晏殊是北宋前期的代表性词人，写了很多婉约曲致、歌咏升平的词作。 14岁入朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平喜爱文学，又喜 欢荐拔人才。北宋诗人张舜民写了一本笔记叫《画壇录》。书中的第 一卷里说，柳永第一次赴汴京预备参加科举时，流连于花街柳巷，没 能考取功名，他写的《鹤冲天》中有一句词“忍将浮名，换了浅吟低 唱”得罪了仁宗皇帝，很长时间内吏部不让他升迁。柳永就去找同是 词人的当朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊却讽刺他作“彩线慵 拈伴伊坐”之类的情词，和当时的“深斥浮艳虚华之文”的仁宗皇帝 一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不肯帮他。不过这个晏殊是个 非常有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。十四岁参加科举考试时, 宋真宗召见了他，让他和进士们一起在朝廷接受面试。晏殊在会试中 看了题目后，向皇上奏道：“臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在， 请圣上另命一题。”皇上赞其诚实，当众赐同叔进士出身。正是他的 诚实获得了皇帝的信任，也最终帮助他官场上的升迁。我的故事讲完 了，下面把时间留给发言的同学。
（二） 口语表达：
话题：同学们可就毅力这个话题，结合自己看过的某本书，某个名人 的名言、某个影视中的人物事迹，发生在同学中的某个人或事作主题 反S O
训练：请五六名同学上讲台，每个人作五分钟的主题发言。
点评：根据同学发言的情况，针对主题是否鲜明、语言是否流畅，讲 话是否有感染力，讲话的姿态等和同学们一起做个点评，并现场打分， 作为一项平时成绩。
第二环节：课文教学
—、词的基本常识：
（1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋 代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的 一种。
词有很多别称，如“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”、“歌词” 等。
⑵关于词牌和标题：词的标题是词内容的集中体现，它概括词的主 要内容;词牌是一首词词调的名称。
（3）词的分类：
按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91 字以上）；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落 叫“阙”或“片”）；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放 派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、 李清照、周邦彦、姜夔等）。
二、作者生平及创作：
柳永（987? —1055后）原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。
排行第七，人称“柳七”，祖籍河东（今山西永济），徙居崇安（今福 建）。祖父柳崇，以儒学名，父柳宜，曾仕南唐