口腔上皮细胞.doc

生物实验课《观察动物细胞》教学案例崖子初中滕玲燕教学目标: ,并与植物细胞基本结构相比较,总结二者的异同 ,在实验过程中勇于改进和创新实验方案 5. 通过设计实验、体会科学探索的思想和方法,培养实事求是的探究精神和严谨的实验习惯 、难点重点: 说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点 b提高学生动手操作的实验能力和观察能力难点: 制作口腔上皮临时装片过程中刮取、染色以及细胞结构的观察教法: 多媒体直观教学法探究性实验教学法学法: 引导学生自主探究,提倡小组合作探究材料准备: 生理盐水( %),稀碘液,消毒棉签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片, 盖玻片,显微镜教学过程学生活动教师活动教学意图上课,同学们好。欢迎大家再一次来到我们的实验室。通过上一节实验课的学习,我们知道了, 要想做出完美的实验结果,必须严格操作,认真观察,积极思考。上节实验课,有同学因为操作不规范导致实验失败,望大家能引起重视,规范实验操作。本节课我们要利用显微镜观察动物细胞,并比较动植物细胞结构异同。咱们比比看,谁的任务完成的又快又好。通过上节实验课锻炼了学生的动手能力, 同时也暴露了实验操作中的一些不规范, 通过上述的引导,使学生正视自身在实验操作中的不足,并引起重视。有助于培养学生的生物学素养和生物科学研究能力。也为今后实验课的规范管理打下基础。生:观察的材料一定要薄而透明。制作植物细胞临时装片的“六字步骤”是擦、滴、撕、盖、滴、吸植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡。师:上节课我们观察了洋葱鳞片叶的细胞结构,谁能帮老师解决下面几个小问题? 1 观察的材料必须是什么样的? 2. 制作植物细胞临时装片的“六字步骤”是什么? .3. 植物细胞的基本结构有什么? 生:可是怎么看呢? 生:口腔上皮细胞在什么部位?怎样取得? 也要撕下一块表皮么? (学生纷纷表现出害怕的神情) 生:发现牙签,寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取(师引导、示范)。生:材料用具多了生理盐水和师:这位同学解决得非常好。上节课我们了解了植物细胞的结构,同学们想不想了解一下我们自己身上的细胞呀?看一看它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。师:出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞,看到题目,你有什么疑问? 师:大家不必害怕!看着老师准备的用具, 对照课本 62页的材料用具,哪位同学有疑问可以小组成员帮助解决一下,想一想我们可以怎样利用这些? 本节课的设计,改变了传统的实验教学方法,大胆放手,充分信任学生,将知识的学习和总结完全交给学生,让学生充消毒棉签,少了清水和刀片。提问:关于生理盐水? (保持细胞的生理活性) 师:再来认识一下其他的材料用具,与上节课观察植物细胞所需的材料用具相比有什么不同? 有什么疑问? 师:有了前两节课的经验,我们已经轻车熟路了,下面我们参照课本 62页“观察人的口腔上皮细胞”的实验步骤完成学案上的学习任务一的内容。要求自学, 弄清楚人的口腔上皮细胞临时装片的制作方法和步骤,拿出学案,解决学习任务一中的三个小问题。在实验操作过程中思考这几个问题的答案,同时注意避免出错,实验操作时一