施工现场安全管理
1、 引言
建筑工地因施工人员复杂,工程工期紧,作业环境差,施工过程危险源多,
作业人员的安全意识偏底。那么对施工现场进行系统化的管理势在必行, 对将要 进行的工作进行危险源预先性分析,在施工过程中控制好人的不安全行为和物的 不安全状态在时空上的交义是预防事故的关键之所在。
2、 施工现场安全系统化管理
针对施工现场人员复杂及素质偏低,交义作业、高空作业、焊接作业等危险 源多的情况,运用系统化的安全管理是搞好现场安全管理的必经之路。
要提高现场施工的安全性,使其不发生或少发生事故,其前提条件就是预先 发现系统可能存在的危险因素,全面掌握其基本特点,明确其对系统安全性影响 的程度。只有这样,才有可能抓住系统可能存在的主要危险源,采取有效的安全 防护措施,提高系统的安全系数。这里所强调的 预先”是指:无论系统处于哪个 阶段,都要在该阶段开始之前进行系统的事故预先危险性分析。发现并掌握系统 的危险因素。那么作为现场的安全管理者,在工程的开工之前。首先应策划施工 过程中安全管理工作应怎样开展,怎样找出系统的危险因素并采取相应的防护措 施。对以后的安全管理工作做到心中有数,掌控过去 /现在/将来的危险源。
3、 事故的轨迹交义理论
导致事故的主要因素有:人一物一环境一管理。在事故的发生过程中,人的
不安全行为和物的不安全状态发生于同一时间, 同一空间,或者说人的不安全行 为与物的不安全状态在同一时空相遇,则将在此时空发生事故。
那么要避免事故的发生,必须避免人的不安全行为和物的不安全状态在时空 上的交义。活除人的不安全行为可以避免事故; 活除物的不安全状态同样可以避 免事故(通过改进施工工艺,活除带 病”作业的设备,设置有效的安全防护装置, 根除施工过程中的危险条件,使人员即使产生了不安全行为也不至于酿成事故, 从而实现物的本质安全)。
4现场安全管理
安全教育是增强员工安全意识,搞好安全生产的重要手段,现场的安全教育 培训要分层次进行。对安全知识不知者进行安全知识教育;对知而无能者进行安 全技能教育;对既知乂能而不为者,进行安全态度教育。
现场施工人员主要分:管理者(中层领导)、技术管理人员、一般施工人员、 新工人和特种作业人员。
对管理者的安全教育:着重于法律法规、规章制度要求、事故的目标、指标、 措施要求及职责管理要求。目的是杜绝违章指挥,严格把好安全措施方案审核关, 履行职责,认真执行相关规定和落实好作业安全措施。
对技术管理人员的安全教育:侧重于管理规定要求,如何编制施工作业的安 全措施,并且安全措施是否切实可行,符合实际,在现场可操作性强,同时使其 明确职责,把好技术交底和落实关。
对施工人员的安全教育:侧重于安全规章制度和安全技术、思想意识的教育。
使其在日常的施工活动中牢固树立 安全第一的”的思想,是他们做到 要我安全" 到我要安全”的意识转变,做到 兰不伤害”。
对新工人的安全教育必须严格按要求进行三级安全教育, 切勿流于形式,对他
们进行全面系统的安全教育。
对特种作业人员的安全培训:其技术含量高,安全意识高。但因长期从事单 一工作,难免在安全方面有 麻痹”的思想,经常性的去刺激、去引导他们是现 场安全管理者的长期工作。
建议:施工过程中, 相关的事故
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