如何有感情朗读课文培训PPT课件.pptx

一、轻松站立
两肩尽量放松
重心平均放在两脚上面
腰杆挺直
双手自然下垂或身前交叉（条件允许尽量不要手持讲稿）
二、眼神互动
三、面带微笑（面部肌肉放松）
四、气定神闲，从容不迫
肢体准备 ---身体与心理需求高度配合
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朗诵要求
停顿
节奏
重音
速度
语调
语流
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基本要求
1、朗读字音首先要正确。
2、在读正确的基础上，要做到朗读得流利。
3、朗读速度要适中。
4、要在理解的基础上读。
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1、语调
语调对表达思想感情的作用很大。像“啊”这个字，念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点……就可以表达出种种不同的情感：犹豫、坚定、高兴、悲哀、轻松、沉重……每篇课文有个基本语调或基调。同一篇课文，不同部分、不同句子的语调也不同 。
阅读注意事项
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语调
语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种：
升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。
降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。
平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；
曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期。
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根据课文的内容，决定朗读的速度。一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些；庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些。在一篇课文中，速度也是有变化的。
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速度
快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖；慢速表达宁静，庄重，沉闷，凄凉。
人物性格：
年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。
人物心情：
心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。
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在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些。重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的，有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时，往往要把重音轻读，即读得反而比其他语句轻柔。
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4、停顿
这里说的为了表情达意的需要而作的停顿。为了突出某一事物或强调一种特殊意义，可以延长和缩短停顿时间，还可以不按标点停顿。在表达复杂的思想感情时，为了增强感染力也可以变化停顿时间。
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停顿：有声语言的标点符号。
结构停—标点，段落，层次；
主谓停—主谓间停：十九岁的叶明|考上了大学
中心词—定、状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。
动宾停—不久就只见|大片大片的雪花
补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜
并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动
感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”
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