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幼儿园大班古诗教案设计
《静夜思》案例与反思
活动设计背景： 1、现在正值冬季。寒风凛冽，腊月到来，紧接
着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。引出
许多游子过年“过节”漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故
事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，
之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它
还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼
儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的
情感和共鸣。
2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。
3、以此谈论家中“唯我独尊”的现象。
4、计划过年。
活动目标
1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的景色，感悟诗人的心境。
2、初步学习按古诗节律吟诵。
3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、
意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
教学重点、难点
重点： 1、能入情入境的通顺、流利的朗诵诗歌。 2、激发积累古
诗的愿望，主动学习、积累古诗。
难点：基本理解诗中意境，体会诗人思乡情结。
活动准备
1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
2、了解冬季植物、天气特点。
活动过程
活动过程：
1、边听音乐《静夜思》边进教室，感受歌曲的优美。
——歌曲里描写了霜、月光等景物，随着作者思绪飘动着，好美
啊!
2、谈话活动，引出话题。
——清秋季节，你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现秋
天给大地带来的变化呢 ?
——教师小结：秋天来了，凉风习习，让人倍感寒意，那么夜幕
降临，李白独在夜里，从月光中也看到了霜，想到了很多。 （ 教师边
朗诵散文边出示大挂图 ）
3、引出古诗。
（ 创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《静夜思》 ）
刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀 ?（ 出示古诗大挂图 ）
教师再次朗诵。
4、教师朗诵《静夜思》古诗，并帮助幼儿理解古诗。——哪一
句古诗的意思你不懂呢 ?（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可
根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行
理解。 ）
和幼儿一起来朗诵古诗。
再次一起来朗诵古诗。 （ 提出要求：大声、慢、要有古代诗人的
感受。 ）
教师小结：秋天给我们带来了寒意，给诗人带来了忧思。和幼儿
一起感悟古诗朗读。
5、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。 ( 配乐 )
——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一
起来模仿着进行朗诵古诗。
附：静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
【注释】 (1) 题目：静静的夜里，产生的思绪。
(2)床：五种说法。⑴指井台。已经有学者撰文考证过。中国教 育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创
作了《诗意图》。⑵指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是 木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入
井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银
床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相
似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。
《说文》释“韩”为“井垣也”，