五莲县松柏镇初级中学学校发展规划.doc

五莲县松柏镇初级中学学校开展规划
一、学校开展现状分析
〔一〕学校根本情况
松柏镇初级中学始建于1959年，学校占地面积32222平方米，有标准平房216间，教学楼一座，建筑面积7531平方米，绿化面积达8383平方米，学校环境优美，文化底蕴深厚。现有12个教学班，在校生544人，是一所以寄宿制为主的农村初级中学。学校现有教职工53人，其中专职教师42人。教师学历：教师学历达标率达100%。本科学历41人，%；专科学历12人，%。教师职称：中学高级教师9人，%；中学一级教师31人，%；中学二级教师12人，%。骨干系列：现有县级教学能手、教坛新秀共17人。信息技术装备：学校现有微机室一个，配有计算机54台；语音室一个，可供54名学生上课使用；多媒体教室12个，配有投影仪12台；建立了校园网，教师人手一台电脑，实现了教师之间网络资源共享。
〔二〕学校开展优势
。
学校初步提出了办学理念，并形成了学校精神、教育使命、校训、校风、教风和学风，以办学理念为核心的学校管理体系的逐步形成，将为学校的可持续开展创造优良的人文环境，注入强大的生命力、创造力和凝聚力。
，教师干劲足，社会声誉好。
受学校多年优良传统文化的影响，校内风气正，教师干劲足，工作中心地位突出，学校整体气氛良好。曾获得多项荣誉称号，学校管理标准，社会声誉良好。
，常规管理初显成效
学校常规制度建立与管理能力随着学校开展的实际不断修正与完善，?“十二五〞开展规划?、?教师专业开展三年规划?、?教育教学评价方案?、?学生小组自我开展管理指导意见?等制度较为标准实用。
，有一定根底。
校内教师研究交流气氛比拟浓厚。学校领导对教师的课程实施重视，且注重催促指导。校本课程初见成效，研究性学习课程在探索实践中。学校从2002年起，经历了“导学式〞、“学案导学〞、“单元学案导学〞 三个阶段的课堂研究历程。课堂教学改革探索与研究的经历，使全校教师的观念不断转变，逐步从不理解转变为主动参与。
，促进学生全面开展
学校初步形成了用人生理想引领学生行为、用小组自我管理标准学生行为、用“骄子〞评选开展学生行为的小组自我开展管理体系。评选方法充分表达以生为本、全面开展和个性X扬的育人原那么。
，迎来开展良好机遇
学校座落在九仙山下，东连五莲山，是旅游、交流的有利位置。东靠海滨城市日照，城市环境优美，年轻而又有活力，便于学校之间的交流。东北靠全国最兴旺的城市之一XX，是教育资源集中地。西靠五莲县城缺乏十五公里，交通便利。
〔三〕影响学校开展的主要问题
，整体水平需要提升
学校理念文化体系还没有构建完整，尚不能进展科学清晰的阐释，校训、“三风〞建立内涵与学校办学理念不相匹配，学校各项管理不能很好地表达办学理念。
，实施过程有形式化倾向
学校不重视音体美、信息技术等课程的开设与研究，校本课程有教材，综合实践活动中有研究性学习实施方案，表达学生兴趣和个性特长的社团组织没有形