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尊重也是一种教育
教师，似乎都有这样的经历，每当面对新学生，总是充满了希望与热情；希望他们很乖，很听
话，不给自己增添麻烦或不愉快；希望他们成绩优秀。所以，老师对学生的学习生活事事热心、处
处留心，关心着学生的一举一动。
可是事与愿违，事情并不是那么美好，比如学生上课不专心，搞小动作，思路没有跟着老师走，
导致成绩不理想，课外无所事事，到处闲逛，更有甚者会出现打架闹事、偷东西、赌博。这时，老
师对待学生的办法和态度也许不是那么可亲可敬了，可能会时不时就破口大骂，严重的骂得“狗血
喷头”…… 特别是看到添麻烦的总是那几个“刺头儿” ，就总是掩饰不住自己心头的愤怒， “命令他
们站到讲台上来” 、 “将做错的题抄 10 次” 、 “到操场上去跑 10 圈” 、 “在班上当着学生的面进行讽刺
挖苦”等等。
虽然老师用了很多方法，可没有达到自己的预期效果。什么原因呢？我认为：要教育学生，规
范学生的言行，首先要尊重学生，尊重也是一种教育。
有这样一件事给我的启发很大，曾引起了我深深地思考：初二（ 2）班学生丁伶是一个热心公务
的学生，但在学习上却很不努力，上课爱搞小动作，对于老师安排的学习任务从不完成。有一天上
晚自习，我安排各小组组织听写生字词，当同学们都说自己已经完成的时候，我便进行抽查，抽到
该生时，她将事先写好的本子垫在下面，老师念一个她就“写”一个，写到一半时，其他同学反映
她的作弊行为，我心想：你在学习上不用功就算了，竟然作假！便不由得发起火来，马上当着全班
同学的面责骂她的作弊行为，见她还要辩解，我心里更是火冒三丈！这时声音也大了，语气也重了。
我当时想：这样的“阵势”一定会把她吓住，有了这一次“教训” ，她今后一定会按时完成学习任务
的！学习会努力吧！可是，第二天上课她照样精力不集中，居然在后半节课打起瞌睡！下课后我认
真反思：昨天为什么没有把她吓住呢？是不是因为我在处理这件事情的时候，没有顾及学生的脸面
而导致学生对我有一种逆反心理，因而不喜欢上我的课。同时我也找其他教师与我一起分析原因。
过后，我找到该同学进行了一次谈心。首先指出了她的优点，对她进行表扬。然后给她讲学习的重
要性，诚信的重要性。在谈话中语气很亲切，结果该生哭了，但这并不是因为老师找她谈话而被吓
哭，而是发自内心的悔改之泪。看到有了一定效果，我便对该生说那天老师也有不对之处，不应该
当着全班同学的面对她进行发怒。这时丁伶却说： “老师，以前是我不对，我太不珍惜自己的学习机 会了，今后一定会改正。经过这一次的谈心，在后来的学习中该生变了，变得塌实了，努力了，学 习成绩也有了一定的进步，并且对老师也有礼貌了。
孟子说过： “人之初，性本善。 ”通过上述这个案例，我深深地体会到：在我们的教育教学中，
教师与学生之间要建立起一种平等的关系，教师要做学生的朋友，要尊重学生的人格，这样才能有
效地进行教育教学，如果只是采取机械的责骂，那就会出现越教育越糟糕的现象。因为只有为学生
考虑，尊重学生的人格，学生才能理解，才能在心底里去遵守、去实施。告诉学生什么可以做，什
么不可以做， 做好了会得到什么奖励， 不可以做的做了将会受到批评。 这样学生知道了 “好” 与“坏” ，
然后晓之以理，动之以情，耐心地教育，及时处理发生的事