基于SCORM标准网络课件设计探究及实现.doc

基于SCORM标准网络课件设计探究及实现.doc基于SCORM标准网络课件设计探究及实现
摘 要 对SCORM进行一个简要概述，分析SCORM的整体技 术构架，指出SCORM在网络课程中的具体应用，对基于SCORM 规范的课件设计开发主要流程和步骤进行探讨。
关键词SCORM；课件；设计
中图分类号:G436文献标识码：A文章编号:1671-489X
(2012) 33-0038-03
1问题的提出
在教育信息化发展过程中，现代信息技术的运用和 Internet的延伸，引起教育形式和学习方式的重大变革。利 用网络进行教学，比以往任何的教学形式都表现出无可比拟 的优势。网络远程教育在教学信息的制作、存储、传送和更 新方面具有特殊的优势，它既摆脱了传统课堂教学时间、空 间的限制，又克服了远程教育中师生分离、缺乏交流的缺点， 为学生提供了个性化学习和协作学习的学习环境，符合知识 经济时代终身学习的要求，受到广大学习者的青睐。
在互联网环境下，教学内容以课件的形式放在Web服务 器上，学习者可以在任意时间、任意地点独立地学习。但由 于缺乏统一的实施标准，许多学习内容和学习管理系统相互 之间缺乏共享机制及互操作性，从而导致重复使用率低下，
很多现有学习内容无法在新系统上使用。存在这种问题的原 因很大程度上在于教育技术标准的不统一，使得教育资源和 学习资源无法共享，造成资源的重复开发和极大浪费，网上 教育资源迫切需要一个规范的应用方案和标准的资源描述。
目前国内关于网络教育技术标准的研究起步比较晚，现在还 处于初始阶段，国外关于网络教育技术标准的研究已经有了 相对较成熟的成果，可供借鉴并推广应用，最值得关注的是 如今在E-Learning中广泛采用的SCORM标准。
2 SCORM标准概述
SCORM （Sharable Content Object Reference Model, 可共享对象参照模型）是美国国防部高级分布式学习组织 （ADL）制订的一份规范。其目的是为了解决如何形成能够 从一个平台迁移到另一个台的课件，课件相应的构建方式， 如何创建可供不同课件共享的可重用构件以及如何快速又 准确地寻找课件素材。由于SCORM采用标准方法来定义和存 取关于学习对象的信息，符合SCORM标准的学的可访问性、适应性、可承受性、持久性、互操作、 重用性等。
SCORM集成了其他一些组织的标准，各取所长。目前， SCORM共推出过4个版本， （2000年）、 SCORM 1. 1 （2001 年）、SCORM1. 2 （2001 年）、SCORM 1. 3 （2004 年）。其中SC0RM1. 0主要用于研发,SCORM1. 1
开始走出实验 室，SCORM 1. 2 在内容聚合模型（CAM, Content Aggregation Model）中添加了内容包装和内容组织，应算作SC0RM的第 一个真正版本，同时也是目前最为固化和稳定的版本。 SC0RM1. 3 （也称SC0RM2004）新增了序列和导航（SN, Sequencing and Navigation）。
以SC0RM2004为例，SC0RM标准包括3个方面的内容， 即内容聚合模型、运行时环境（RTM, Run Time Environment） 和序列与导航。内容聚合模