《《职业教育课程整合：嬗变、经验与反思——学术性与职业性融合的视角-论文》》.pdf

年 筹 期
职 业教育课程整厶口：嬗变 、经验与反思
学术性 与职 业性 融合 的视 角
陈 鹏
江苏 师范大学 教育科学学院 ，江苏 徐州
【摘 要】 新中国成立以来，我国职业教育的课程改革经历 了从学科本位到能力本位再到工作过程本位的转
换 ，学术课程 与职业课程 整合 的实践分别以专业基础课 、模块式课程和整合 式课程 的形 式呈现 ，其 间积 累了丰 富的
经验。展 望未来 ，从 学术性 与职业性融合的视 角 ，职业教育课程建设 需要加 强“职业人格”本位理念 的确立、综合 型
课程的设计 以及教师协作机制 的建构 。
【关键词】 职业教育；学术课程；职业课程；整合；历史；经验；建议
【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — — —
【作者简介 】 陈 鹏一 ，男，山 东单县人 ，江苏师范大学教 育科 学学院讲 师、博士 。
随 着 第 三 次 工 业 革 命 和 大 数 据 时 代 的 到 来 ，生 说 文 化 基 础 课 和 专 业 课 分 别 承 担 学 术 知 识 和 职 业 知
产 方 式 的 高 度 智 能 化 和 信 息 化 带 来 了工 作 世 界 的 系 识 传 授 的 话 ，那 么 专 业 基 础 课 在 某 种 程 度 上 具 有 整
统化 和一 体化 。在 这 种 工 作 环境 下 ，现代 职 业 人 不 合 学 术 知 识 与 职 业 知 识 的 意 蕴 。 专 业 基 础 不 仅 在 课
仅 应 具 备 普 通 公 民 所 具 有 的 人 文 素 养 即 学 术 品 程 实 施 的 时 间 顺 序 上 承 启 了 文 化 基 础 课 与 专 业 课 之
质 ，还 应 具 备 与 特 定 职 业 相 关 的 职 业 品 质 ，即 要 成 间 的 联 系 ，而 且 在 知 识 内 容 的 选 择 上 也 勾 连 了