课程体系构建
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（一） 课程性质
《语文》是一门公共基础课程，面向五年贯通学生开设。语文课的教学内容融听、说、读、写为一体，培养学生的书面表达与口头表达能力，锻炼学生的形象思维能力与逻辑判断能力，并提高学生的审美能力与人文修养。
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（二）课程构建理念
我校设计的《语文》课程所属的科目门类齐全，着眼于全面提升学生的综合语文素养。既引导学生注重语文基本技能的训练与思维发展，又培养学生的语文应用能力与综合职业能力。
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（三）课程构建目标
通过该课程建设，指导学生掌握基础的汉语言文字，通过阅读感悟文学艺术给予的人生启迪，提高学生的思想道德修养，并通过一系列的科目学习，培养学生语文综合能力与听、说、读、写的能力。并以就业为导向，培养学生的职业能力，为培养高素质的劳动者而服务。
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（四）课程构建思路
一《语文》
一《硬笔书法》
二《应用文写作》
三《口语交际》
具有常用汉语的认读能力、对文章具有整体感知与领会能力，学习阅读各类文章和优秀文学作品，体会其丰富内涵，并加深与拓宽对人生、社会问题的初步思考与认识。学会写作记叙文、说明文和议论文。
书写规范，掌握基本的笔画书写与字体结构的安排。让学生了解书法艺术的特征与规律，掌握硬笔书法的基础知识，提高学生的语文综合素质。
掌握各类应用文体的写作，做到格式规范、语言简明、得体，内容符合要求
培养学生听话与说话的能力，达到职业岗位能力要求，培养学生具备良好的社会交际能力。
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实用模块
《应用文写作》
《口语交际》
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（六）课程教学内容
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（1）认读常用字；
（2）学会整体感知文章，理解重要词语和句子在文中的作用与含义，概括文章的内容要点、中心思想和写作特点；
（3）辨识常见的修辞手法，体会修辞手法的表达作用；
（4）阅读各种现代文作品，了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点，注重阅读中的情感体验；
（5）掌握基本的古汉语常用字含义，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇；
（6）学叙文、说明文和议论文，要求：观点正确、中心明确、内容具体、结构完整、条理清晰、语句通顺、格式正确。
1、贯通《语文》的教学内容：
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