学会说不 教案.doc

学会说不 教案.doc恰当的拒绝别人——学会说不
【教学目标】
通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认 识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。
学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。
【教学设想】
本节课我采用引导的方法以多例情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧, 并在课堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。
【教学过程】
活动环节一：敢于说不一沙沙的故事(内容见课本)
有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起，保持高度 一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭 无论
何时何事，都要保持高度一致。”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正 确的观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。
下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表 演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？哪一种 是你们认为比较好的？为什么？
引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？
(学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与 苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。)
在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理！我 们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情 谊又不违背自己的原则呢？
师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却 点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同学、朋友相 处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就是说， 我们要学会说"不〃。
活动环节二：善于说不——情景设置，角色扮演
拒绝是一门学问，学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。
小A：唉！今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我还没有背过呢，这是 语文；数学153页还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白；英语还 是老样子，要记单词要背课文......最惨的是今天我妈出差，我还得自个儿做饭， 就别指望晚上有多少时间做作业了。不行！今天中午我得多做点作业。
这时，小B走过来对小A说：嗨！走，陪我一起买本书。
请同学们设想一下后续发展。如果你是小A,你会如何选择？会对小B怎 么说？为什么？
首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，肯定有各 种各样的方法，也不乏一样的方法，因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对 性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方法拒绝。
在学生回答之后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展：
不顾后果地迁就朋友或同学；
小A很为难，看看正做的作业，又看看小B,迟疑了几秒钟，最后还是说：嗯...... 嗯......那好吧......
不顾后果地迁就，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自 己的独立性。做法不妥。
粗暴地拒绝就态度而言；
小A：买什么书，不去，没兴趣！你没看见我现正很忙吗？（粗暴地，声音很大）
小B：嚷什么嘛!不去就不去嘛！（语气愤怒地）说完后转身离去。
粗暴地拒绝，不在乎别人的感受，以自我为中心，刺伤同学，伤害友谊。不会有 好人缘。
没有解释的拒绝；
小A：不去！ ”（以一种较为平和的口气