教学目的: 1 ,通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。 2 ,理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3 ,回将实验中所得的数据用条形统计图表示。难点重点: 体会和理解条形统计图中一格的表示方法,能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学过程: 一,计录数据。提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗 15 天的生长情况,教师适当作记录指导。二、交流整理数据,并填表。 1 ,全班交流记录数据的方法和形式,并说说从 15 天蒜苗生长的情况中,你发现了什么? 2 ,小组活动交流,交流后,每小组记录得数据填入统计表中。三,制作条形统计图, 1 ,出示多教具,第 1 小组第 15 天蒜苗生长情况统计图,引导学生看图并回答,从条形统计图中你发现了什么?讨论得到条形统计图的特征和特点,激发学生学习统计图的兴趣.,2 ,分小组讨论制图的注意事项,要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么,一格表示多少,格子不够怎么办等,提问:你认为还有哪些需要注意的? 3, 以四人小组为单位, 将本组记录整理的数据制成条形统计图, 并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。四,巩固与练习, 1 ,试一试第 1、2 题,先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。 2 ,练一练,先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行交流,你能从图上获取哪些信息。。生活中有哪些事情可以通过数据来反应?请每个小组的同学自己选择一个主题, 进行调查。并将调查的数据在附页 4 中制成条形统计图。里脊炒蒜苗材料: 里脊 50 克、蒜苗 100 克调料: 葱末、酱油、水淀粉、盐、味精做法:1 、将里脊清洗干净,切成丝;蒜苗择洗干净,切成三厘米长的段,备用。 2、锅置火上, 放油烧热, 放入葱末煸炒出香味, 放入里脊丝、酱油煸炒至半熟, 盛出。 3、原锅中底油烧热, 放入蒜苗翻炒片刻, 放入里脊丝、盐、味精, 翻炒均匀, 用水淀粉勾芡即可。种蒜黄教学目标: ,了解单式折线统计图的特点。 ,绘制折线统计图。 ,获取数据变化的情况的信息,并进行简单预测。教学用具:课件、每生一张要绘制的折线统计图。教学重、难点:会绘制折线统计图。教学流程: 一、创设情景,生成问题 1、师:同学们,这节课老师给大家带来了一位老朋友,你们瞧她是谁?笑笑利用十一长假在家亲手栽种了小蒜苗,并记录了蒜苗的生长情况,这节课我们就来学习栽蒜(二)板书、课题。 2、师:老师把这些数据制成了一个统计图,它叫什么名字(条形统计图)从图中你获得了哪些数学信息,如果老师想知道蒜苗的生长趋势,该怎么办呢?看大屏幕我又把它制成这样一个统计图,想想在哪儿见过它? (股市、天气预报、彩票站)知道它叫什么名字吗?这就是我们这节课要认识的一种新的统计图——折线统计图(板书)现在再来观察这两个统计图,看看它们有什么相同地方? (标题、横轴、纵轴、数量、名称)再看看它们有什么不一样的地方呢?(条形统计图是条形的,折线统计图有点、线组成) 3、师:同学们真是好眼力,通过比较一下子就把折线统计图最基本的特征找到了,那么关于折线图你还想知道哪些知识呢?(板书:制作作用)同学们提
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