《散步》教学设计
长武县冉店九年制学校 马亚红
教学目标
1．理解课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2．品读课文语言,培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家庭的意识和情感
教学重点
理解课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
教学难点
品味本文朴实无华而又意味深长的语言，感悟深邃的思想内涵。
课前准备
教师： 多媒体课件。
学生：预习，扫清字词障碍。
教学过程
一导入新课，走近亲情
（课前播放歌曲《让爱住我家》）
悦耳的曲子，温馨的画面，是否勾起了你对家人的思念？幸福的家是港湾，为我们遮蔽一生的风雨，家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的情而美好。今天让我们一起走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家人散步，去分享他们家浓浓的亲情。
二整体感知，感受亲情
1、学生自由朗读课文，注意生字词。
2．检查字词预习情况。
3．教师配乐范读课文。
学生认真听读注意语气语调并思考两个问题：（1）文中写了一件什么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
4学生齐读课文。
朗读指导：本文的感情基调是欢快而深沉的
语气是温和亲切中含有庄重的
语调是平稳
朗读要求：用心感受读出文中家庭中的温情
三研读课文，体味亲情
散步过程中发生了什么事？结果怎样？
如果要评选感动家庭人物奖，你会推荐文中哪个人物参加评选。请结合具体语句说说你的推荐理由
明确：我——孝顺爱幼
母亲——慈祥和蔼
妻子——温柔贤惠
儿子——聪明乖巧
这真是一个充满_____（爱、亲情）的家庭。
四品读课文，共赏亲情
1品读写景语段，体会文中的意境美
文中哪些段落写景，分别写了哪些景物？
你更喜欢哪个语段？你感悟到了怎样的意境和哲理
2品读对称句子，体会文中语言美
例句赏析：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子
这句话写出了儿子的天真可爱，聪明智慧。话里充满了生活情趣。
（
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